推广|细数北京大牛校出国班之二 - 人大附,北大附,首师大附中

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-06-06 美国留学妈妈圈


 在上周详细介绍了实验中学,四中和十一学校的出国班之后,今天我们详细讲一下人大附中、首师大附中和北大附中的出国班。


人大附中国际课程

人大附中是"宇宙神校",寒暑假外出游玩,世界知名景点均能看到人大附中校服的身影;人大附中是北京市规模最大的公办学校,也是分校最多的公办学校,在市区很多地方均能看到人大附学生。培刚老师早在2009年开始接触人大附al项目的学生,人大附al课程是北京最早的公立学校国际课程,学校后来又创办ap课程和ib课程;不可否认的是,人大附中高考班的申请结果一直不错,国际课程班的申请成绩也在不断的提升中。



培刚老师接触第一名出国的学生就是来自人大附中,曾有人大附中高考班学生的妈妈找培刚报班,他们在后来取得了理想托福成绩和SAT成绩并获得斯坦福、芝加哥、西北、伯克利等美国名校offer,每年培刚都会接待人大附出国班的学生和家长,所以对人大附相对比较了解。下面言归正传,人大附中国际课程16年部分申请结果是

斯坦福大学1名,芝加哥大学2名,杜克大学2名,康奈尔大学2名,加州伯克利8名,卡内基梅隆大学有7名,华盛顿圣路易斯1名,约翰霍普金斯1名,艾默里大学5名......16年人大附出国班的申请结果挺不错,申请名单与实验中学国际部类似,包含一名同学同时获得多个名校offer的情况,如刘同学曾被康奈尔、约翰霍普金斯、伯克利这三所学校录取。如果刨除一名同学获得多个offer,每所学校真正获得美国前20名校录取的学生并不多。

实事求是的来讲,人大附出国班外教数量非常多,相对质量也比较高;学校硬件条件很好,交通便捷,而且人大附中的知名度非常之高,出国班(国际课程)的办学经验相对丰富,学校地理位置很好,学生中午可以去校外购物、吃饭,但人大附中出国班的申请结果目前并不太理想,是否有好的申请结果是评价一个出国班是否成功的重要标志之一,人大附中出国班的人数非常多,与实验中学国际部、四中国际校区以及人大附高考班申请结果相比,无论是申请全美前20名校的百分比还是全美前20顶尖学校的录取数量,均有一些差距;不可否认人大附出国班招生的分数相对低一些,但出国班的确存在需要改进的地方:




1,出国班扩招太厉害

人大附本部出国班每年招300人,师资质量如何保障?学生个性化服务和管理如何保障?培刚曾听家长说由于扩招厉害,部分老师是刚毕业的研究生或博士,教学和管理经验不足。民营培训机构和留学机构,如esc留学和培刚所在的名师汇教育,为了保障教学效果和申请结果还会控制招生人数,何况公办中学。教育是个性化的,尤其是国际教育,人数过多,这和肯德基、麦当劳标准化的汉堡有啥区别呢,花费巨大、家长期望也很高的出国班应该是个性化的精英教育,不应该是大众的、标准化的教育。美国知名大学希望招收与众不同个性化的学生,将来的社会更需要个性鲜明、与众不同的leader和英雄。

2,合作机构有一定的潜在风险

人大附中出国班是与校外教育机构合作,培刚认为公办中学前期没有办学经验与留学机构合作有情可原,合作2-3年等有了经验后完全可以自己做,但有的学校与校外机构合作5-6年甚至10多年,而且合作力度越来越大,每年合作的学费有2-3个亿,这是非常可怕的。

3,出国班课程和外教如何更中国化

与十一学校合作方一样,人大附的合作方也是这家机构。国际课程不能全部照搬美国、英国课程。中国的课程一定要有中国特色,一定要从申请美国名校和育人的角度去设计:美国名校主要重视学校成绩(不论什么课程,普高、ib\ap\al等都认可,没有那个更认可之说),托福成绩和sat成绩(必须达到一定的基准线),以及以及个性化活动和申请文书;从学生的成长来看,学校应更多的去发掘、引导和鼓励学生找到自己所爱,创造一切条件(如师资、设备、时间等)让学生追求自己的梦想。好的出国班课程应该兼顾这几个美国大学最看重的条件,感兴趣的读者可搜索12年培刚写得一篇文章"如何申请美国名校(一)欢迎转载、分享"(朱培刚新浪博客上有这篇文章)。目前国内大部分中学的出国班是照办国外课程,主要是提前学习美国大学的课程,如何才能申请到理想的大学这一点中学做的功课不足。有的中学起的作用就是招生、提供一个学习的场所并开个成绩单之类的,这肯定是不行的。公立学校办出国班,主体应该是公立中学,不能主要的都依赖外方合作机构。


人大附中出国班的外教作业留的普遍比较多,而且给分普遍低;中方老师作业普遍少,而且给分普遍较高,这样的差距最后gpa怎么协调?? 

下面请与培刚一道,来看看人大附出国班优秀学生的启示:

1,早准备的重要性

人大附中国际课程今年被斯坦福录取的王同学,从幼儿园开始报英语课外班,小学就开始跟着外教学英语,高一选择人大附ap班,高一寒假就开始备考sat,高一的5月份参加第一次sat考试(斯坦福大学高尔夫教练建议王同学在高一尽早考第一次sat),并取得2210的成绩,由于活动特突出、标化也不错,王同学在高二10月份就得到斯坦福大学的口头签约。早准备并不是早找机构报班,培刚的意思是早点接触英语和名著、杂志、美剧和经典影片,早点了解留学和美国大学的讯息,也可早点自学托福词汇和sat词汇,无论做什么事情,都是早准备并坚持去做,才得到好的结果。

2,个性化活动早准备,体育活动重视起来

王同学从小学一年级开始打高尔夫,曾获得多个青少年高尔夫冠军,梦想就是进入斯坦福女子高尔夫球队,长期坚持个性化的活动对于申请起决定性作用(一定要记住喽)。王同学高一就开始与斯坦福大学高尔夫球队联系,定期向球队教练汇报高尔夫的成绩和进展,教练对孩子留下深刻的印象(国内很少有学生这样做,大都是找留学中介才开始了解学校,这远远不够的;培刚在给学生的活动规划中,一直在强调早了解学校,更早的和学校相关老师沟通,持久的做适合学生本人并能打动招生官的个性化的活动,这也是培刚指导的活动与绝大多数机构不同之一)。

3,勤奋和独特的学习方法是取的好成绩的不二法宝

无论做什么事,没有随随便便的成功;勤奋,是所有取得伟大成绩的杰出人士重要的法宝。培刚曾接触不少获得美国名校录取的学生,在地铁上、早晨洗漱之时、睡觉前都在背单词,被斯坦福录取的王同学也是一样,每天下午去练高尔夫的地铁里,即使有座位王同学也不坐,而是靠近车门抓紧时间背单词和课文。每一位成绩优秀的同学均有独特的学习方法,有的同学从小喜欢阅读名著,词汇量超级大,背起单词相对简单,在初中就可以取得托福100+、甚至110分+的好成绩,有的同学是先被单词再开始阅读小说:如这位斯坦福王同学,她认为先背托福单词再看小说,这样效率比较高;如果先把sat单词背了再去读小说,读起来是非常顺畅的。经常读培刚博客的读者,可能经常看到各种牛娃介绍学习方法和经验,培刚也定期让优秀学员分享学习经验和申请心得,但找到适合你自己的学习方法才是最重要的。

 (人大附中国际课程先介绍道这里,如果您还有个性化的问题请添加培刚微信,我会无偿解答、回复您的问题)


首师大附中中美班

首师大附中AP班(中美班)是北京最早的公办学校出国班,有丰富的办学经验;首师大附中每年只招收60名学生,不扩招,这一点是非常可贵的。首师大附中比较低调,几乎没有宣传。近几年,首师大附中AP班的申请结果相对还不错,具体请查看(更多信息请查看学校官网):

15年部分申请结果

我们辅导班中来自首师大附中的学生告诉我,首师大附中16年的申请结果也相对不错,一枚哥大(?),一枚康奈尔,一枚圣路易斯华盛顿大学,一枚韦尔斯利女子学院,一枚艾默里大学,一枚明德学院;今年也有学生申请哈佛、耶鲁和普林斯顿,不过未被录取有些遗憾。首师大附中的生源相对没有实验、四中、十一等学校的质量高,而且中美班人数相对比较少,其申请结果相对还不错。


取得成绩原因:

生源质量相对较高,外教和升学顾问是美国合作中学选派,质量相对较高;办学经验丰富,中外教同时授课,相互弥补。学校从14届开始抓学生的托福和SAT,相信高分学员和申请结果会越来越好,17年申请我们拭目以待。

存在问题:

1,申请结果有待提高

与实验中学国际部等顶尖出国班每年均在上市的趋势相比,首师大附中近几年的申请结果一直没有大的突破,给部分家长"原地踏步"、"不上不下"的感觉。知名版主"wenhuadageming"评价首师大附中中美班:"周围没有大的科研单位,也没有大机关,生源不是最好的。校园小,可能老师也是SSF毕业的多,缺乏大格局,学生倒是很乖,但与美国大学的总体风格不太对路。"家长可以做个参考。


2,
应合理高效安排考试

学校主张SAT2和AP考试太早,在没有取得理想托福成绩和SAT成绩的情况下,没必要也不应该先去准备SAT2和AP;由于学科知识不扎实,大部分学生SAT2不能一次通过。

3,标化考试成绩有待提高

在高三早申请之前,首师大附中中美班的学生托福和SAT成绩不太理想,托福110分以上的好像只有2-3个,好的标化成绩是申请美国名校的敲门砖,希望新生们能够认识到并早做准备。(首师大附中、十一学校、人大附这三个学校出国班,与实验中学国际部相比,申请结果不太理想最主要是托福成绩和SAT成绩不理想,学生准备标化比较晚、或者作业执行不到位。)


另外就是:中美班管理相对死板,美国升学顾问不太清楚国内申请激烈状况,成绩特好的同学申请结果相对不够好。由于外教不到位,如AP美国历史与英语写作课都没开设,这对于申请顶尖名校是个弊端;AP课程开设的不全,AP生物也没开设,部分学生没有选择的机会。

如果您对首师大附中有个性化的问题咨询,请给培刚微信留言,我会解答的。


北大附中出国班

对北大附中的管理团队,培刚是较早熟悉的:王铮在深圳中学做校长之时,培刚就曾接触部分深圳中学国际体系学生,曾与老师一起周末去深圳给团班学生授课;通过深圳中学的学生和家长,培刚对王校长和国际体系创办人江老师等有了初步了解。王铮是一位比较有争议的校长,无论是在深圳还是在北京,由于争议较大,深圳市教育局没有继续与王铮合作,后来王铮和江学勤(深圳中学国际体系主任,也是北大附道尔顿创办人)回到北大附中继续实践他们心中理想的教育。每年均有来自北大附的学生和家长找培刚报班,通过学生和家长,以及部分老师(我们的助教老师和托福老师曾是北大附的老师),所以培刚对北大附了解相对较多。

学生们对学校评很高,不过有的家长好像不太买账,老师也不太买账。 


我们先来看看北大附中这几年的申请结果吧  

北大附中2015年申请结果(含高考班的申请结果)

  

排名

  

学校英文名称

学校中文名称

录取人数

8

University of  Pennsylvania

宾夕法尼亚大学

1

14

Brown University

布朗大学

3

15

Cornell University

康奈尔大学

1

16

Vanderbilt University

范德堡大学

1

23

University of Virginia

弗吉尼亚大学

1

23

Carnegie Mellon  University

卡耐基梅隆大学

1

23

University of  California–Los Angeles

加州大学洛杉矶分校

5

文理学院

  

排名

  

学校英文名称

学校中文名称

录取人数

4

Wellesley College

维斯理学院

1

8

Carleton College

卡尔顿学院

1

15

Colby College

科尔比学院

3

15

Hamilton College

汉密尔顿学院

1

15

Wesleyan University

卫斯理大学

1

19

Bates College

贝茨学院

1

19

Grinnell College

格林内尔学院

1

19

Smith College

史密斯学院

1


  
  

北大附中2016年申请结果(含高考班的申请结果)

芝加哥大学一枚,布朗大学四枚,哥大一枚,西北大学一枚,康奈尔大学两枚,卡耐基梅隆五枚,范德堡大学一枚,圣母大学一枚,艾默里两枚,华盛顿圣路易斯一枚,加州伯克利一枚,卡尔顿学院一枚……与北师大实验中学国际部、人大附中国际课程中心等学校一样,包含一名同学同时获得两份大学甚至多份通知书的情况,北大附中的升学数据是整个学校的升学数据,不只是道尔顿学院的数据。与第一届学生申请结果相比,北大附中的确有不小的进步。


值得借鉴之处

1,自己探索创办+丰富的办学经验

与绝大部分中学不同,北大附中是学校自己创办出国体系,其课程与市面上的ap\al\ib均的不一样,这一点是非常可贵的;从创办深圳中学国际体系开始运营国际教育,可以说王铮校长是国内最早自主创办国际教育的校长。

2,鼓励学生自主学习,自我发展

北大附中的培育目标是“致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责,具有思想力、领导力、创新力的杰出公民。他们无论身在何处,都能热忱服务社会,并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱”,北大附和十一学校一样,都是提倡学生自主学习、自我管理,这样的学生去了美国会更快的的适应.

3,不唯中考成绩,不限户籍,生源质量相对不错

大部分公立学校出国班对外宣称首要参考中考成绩,北大附中却不是这样,中考成绩在整个招生中的比重也没那么高。学校也不含糊,非京籍明确表示招收,不拘一格,这点也是非常可贵的。北大附中的生源质量相对不错。

4,成绩可信度高,布朗大学更青睐北大附的学生

北大附中的成绩不能修改,不允许找中介,可信度比较高;美国部分名校也比较欣赏北大附中的做法,尤其是布朗大学,对北大附中的学生比较看好,每年在北大附的招生也比较多。


存在问题与改进

1,改革有些过激,教师团队不稳

道尔顿学院开办至今,国际部主任(道尔顿院长)换了两任,北大附部分老师也离职了;目前北大附老师害怕领导有新的想法,可能的新想法太多了吧。

王校长、江院长、何院长这三位老师都是看不惯传统教育的人士,他们都迫切希望”挽救学生于水火之间”,渴望尽快去证明他们是正确的。但理想中的教育之前并没有实践的先例,而且教育改革很难短期见成效,所以其改革之路相对比较曲折,这有点类似中国的政治变革。中国的基础教育有不少可取之处,我们为何要全盘否定呢?教育改革是要通过老师去实践、去执行,没有老师的认可与大力支持,改革就会走样。

2,学校和家长应该正确认识大学申请,不能过度理想主义

美国大学对中国学生的招生和针对美国国内招生并不一样,无论是其招生数量还是招生要求;北大附比较推崇的”批判性思维、创新能力、个性鲜明”等特质与学生的出身、生长环境、父母教育理念有很大的关系,并不是通过学校这3年就可以改变的,这点四中刘长铭校长经过多年的尝试,深有体会。

美国知名大学看重的几个方面我们均不能轻视,比如托福和sat,申请人的标化分数低就是不招收;北大附的领导们低估了托福和sat的难度,高估了学校课程体系的魅力,他们认为学生跟着学校走就可以取得托福高分和sat高分,就可以去学生理想的大学,但理想和现实差别还是不小的。

3,学校与家长沟通较少,家校互动不够

可能是学校领导认为家长不懂教育,或者认为家长太看重眼前得失,北大附与家长沟通不够;学生在校无论是学习还是活动,家长不太了解情况。学生的进步是家校共同推进,北大附这一点做得不够好,北大附学生家长对学校的情感有些复杂,网上有部分家长对学校的改革持怀疑态度。

另外自主学习、自我发展适合主动性较强的学生。

4,申请结果有待提升

王铮在深圳中学创造了高考成绩和留学申请的辉煌,在北大附是否可以继续往日的辉煌,我们拭目以待;目前北大附的高考成绩和出国申请结果,在北京、在海淀并不突出,如何兼顾理想改革和好的升学结果,是摆在王铮校长面前的一个难题。

亲爱的读者,针对公办学校出国班、针对初三升高一如何规划,您如果还有什么疑问请给培刚微信留言;如果您希望暑期报培刚这边举办的托福课程与SAT课程,也请与培刚联系。暑期是出国党报课最多的时候;去年,曾有部分同学由于报名太晚未能参加名师汇暑期班,留下一些遗憾。与去年一样,今年暑期班还会根据报名缴费顺序预留座位,3人同时报享95折,每班满8人不再招生,报名请抓紧了,暑期班主要有初二初三托福班、美高sat班、初三升高一托福班,高一高二sat班,sat学霸班和一对一课程。

您可来名师汇办公室找培刚咨询(地址是西城区二龙路14号北师大实验中学高中部,请提前预约我们会去学校门口接待),也可扫一扫添加培刚的微信,微信联系,谢谢您的阅读。

 




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