一直以来，看到网上各种大学排名，真以为自己在的PKU是接近世界一流了，可是仔细琢磨一下，觉着好象不是那么回事啊。

一流大学应该是培养各界的精英人物，推动社会向前发展的吧，可是感觉上，北大清华至少理工科好的本科学生大部分都出国了，读完博士一般也就留在国外就业养家糊口了，留在国内的好象也不见得比其他学校的出色，这也成为社会上取笑北清的一个理由。

其实这也没有什么奇怪的，国内各个大学，说白了培养方式基本上都是差不多的，课堂灌输加上各种管制，出来的成品自然也就差不多少。就算进来时候挺有潜力的，到出来的时候也打磨的差不多了。

这几年也带了一些本科生的实验和毕业论文，有时候也和他们聊一聊，感觉是大部分都忙着各种学业的事情，关心的是如何提高绩点，如何申请出国，如何找到一个好单位，收入多高等等，很接地气，就是不象是有远大抱负的年轻人。

还有一些，估计是完全颓废了，心理上压力大，休学复学勉强毕业的等等。而且老师们一讨论，就算成绩不够也都不敢让他们不及格，或者毕不了业，往好了说就是照顾一下放人家一条生路，往坏里说就是质检这一关没有，产品质量没有保障。问题是老师也是有想法，万一我不让他过这门课他跟我拼命怎么办，系里面，学院也是多一事不如少一事，大家都做好好先生，让学生去社会上接着混呗。

我就“带过”两个奇葩本科生的毕业设计，“带过”加引号，因为见面总共也就三四次，本来是一学年的毕业设计，头一个学期来见过一次就基本上不来了，我说我带不了你们，请找别人去吧，回复说下个学期一定会来，现在是忙着考证之类如何如何，结果到最后一个学期，还是来了两次就消失了，论文答辩还剩两个礼拜，我跟他们发邮件说清楚了我绝对不会放水的，后来他们找年级主任抄了两份毕业了事。这种做事的态度，已经不是一个正常心理所能够解释的了，只能说是压力太大有些扭曲接近崩溃了。

除了这种颓废的，还有超级强悍的，比如我们中心有一个类似大教室改成的多个组的研究生办公室，有的本科生，居然把床都铺进来，抢占公共空间公共资源，真是毫无顾忌。即使在其他研究生甚至老师的指责之下，也居然毫无惧色，还经常整一些空酒瓶，剩饭盒之类的垃圾堆在公共的会客室里面不收拾，虽然离卫生间的垃圾桶就几步路。这哪里是培养“精致的利己主义者”，这明明就是“赤裸裸的利己主义者”啊！

我反正是很反感这样的学生，回想我自己本科时候（快20年前了），觉着学习太晚影响到别人，就到外面租房子自己住，后来研究生时候组里面计算机资源比较紧张，也是节衣缩食自己买了一个二手计算机放实验室里面用，那时候觉得是能够有学习的机会就好，然后同学之间关系也不错。

而现在有些学生，可能是太过于自我，只关注自己的权利和对社会的索取，而不考虑自己应该有的责任。这大概也就侧面反映了中国的腐败为什么这么根深蒂固。

网上流传一句，任何不以结婚为目的的处对象都是耍流氓！这里可以类似的改为，任何不以解决问题为目的，不探讨解决方案的抱怨都是耍流氓！

根据这个精神，北美小型的文理学院（small liberal arts college, lac）可能是一个办法：

http://en.wikipedia.org/wiki/Liberal_arts_college

http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%96%87%E7%90%86%E5%AD%A6%E9%99%A2

以前不理解LAC，现在觉得其实真得是比一般的大学在培养人方面要好很多，用流行的术语就是更注重三观的培养，包括和别人相处，思考和社会相互作用，培养领导能力合作能力，思辨能力(criticalthinking)，人的发展和责任等等。从这个角度讲，咱们这最好的大学可能更接近与国外的州立研究型大学，不太注重人的培养，而更强调学术研究。这就导致国内没有精英学校，没有精英学校的那种凝聚力。

而且就算是做科研吧，很多学生认为那是在“搬砖”，就是替老板做苦力，而体会不到科研的快乐。甚至研究生里面，也绝大部分是最后为了一个文凭和更好的就业机会，或者是为了面子和名声，而不是真的对学术，对真理和了解自然有兴趣，这就是人文方面欠缺导致的没有动力(motivation)。这也就导致了许多老师感叹现在的学生学得进去的太少了，只能做一些表面的跟风式的苦力式的研究。当然老师的指导也可能有问题，这个暂且不提。

其实国外那些LAC，学费不低，老师待遇也不错，虽然侧重点不在科研而在教育。国内传统的书院可能有点类似意思，现代意义上的LAC好象国内还没有。

本来高等教育的试点，深圳的南方科技大学，感觉应该朝这方面发展，也高薪招了不少海归，不过可能都没有国外LAC的概念（比如我虽然在美国呆了10年，也就从我师弟Paul那里对LAC有点了解，Paul本科就是一个LAC毕业的，他之前在哥伦比亚大学做博士后时候还讲过科学和人文的课，后来到一个LAC当老师去了）。尤其这个南方科技大学的名字就像是一个“搬砖”大学，只有科技没有人文啊。日本有筑波大学，筑波好象是地名，咱们应该来个筑人，筑魂，或者树人大学。

现有的大学怎么办呢，能够想到的是逐步实施导师制，比如每个学生可以有两三个导师，觉得互相不对味了下个学期可以更换，导师指导学生也算工作量，比如每周固定一对一聊一个小时之类。这样也解决了很多老师没课可上，或者是上大锅饭的课都没有积极性。

学生呢，可以提供足够的空间给学生自我管理，student senate 或者学生代表大学，要有实际的参与，student lounge，学生活动室，学生可以自己组织活动，让学生管理一些事情，毕竟以后这个社会是年轻一代的，应该允许失败，鼓励失败中学习。这也算是一种疏导或者引导吧。

就算理工科的纯学术的，也可以了解学会等等的运作(国外学会也发展student chapter)，这样万一以后被拉去评选自然科学一等奖什么的，也就比较有经验不容易出纰漏了。