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斯沃斯摩尔学院：校风最开放的文理学院

在刚刚公布的《福布斯》杂志“美国大学排行榜”以及《美国新闻与世界报道》的“美国文理学院排行榜”中，斯沃斯摩尔都排名第三。斯沃斯摩尔堪称全美“校风最开放学术最严谨的大学”之一，“小班化”教育是斯沃斯摩尔最引以为傲的教学模式。今年夏天卸任的斯沃斯摩尔第 14 任校长瑞贝卡·乔布如此分析小班教育的价值所在：“授人以鱼，不如授人以渔。”

我们在上海见到回国过暑假的斯沃斯摩尔学院（Swarthmore College）学生姜孜戈。虽然是放假，这个上海男生的日程却很满。暑假期间，他与一群来自不同文理学院的朋友各自邀请学校教授来中国开讲座，召开为期半个月的“文理学院精英预备营”。回国之前，他在纽约的一家电影公司 Megnet Media 实习，实习的机会是教授帮忙联系的。姜孜戈对于未来的梦想是：做一个谐星。

“特别开放、自由。有个著名的传说，关于性向，一般人们就谈到异性恋、同性恋、双性恋三种，斯沃斯摩尔的学生号称可以分五种性向。在这里你的任何想法、行为都会得到包容，你需要做的就是寻找自己真正的兴趣所在。无论你想做什么，都会得到学校的大力支持。”姜孜戈认为，即使在美国，自己的学校也堪称是“校风最开放的大学”之一。

除此之外，斯沃斯摩尔也堪称全美学术最严谨的大学之一。在这所学生达 1500 名左右的小学校里，师生比例常年保持在 1:8 左右，学生有大量时间与教授紧密互动，参与教授的各种研究项目，或自己发起感兴趣的研究由学校予以支持，学校的 Academic Advisor 对每个学生的学习进度给出意见。“小班化”教育，是斯沃斯摩尔最引以为傲的教学模式，从该校第七任校长 Frank Aydelott（1920 年代）的一场校园改革并一直延续至今。今年夏天卸任的斯沃斯摩尔第 14 任校长瑞贝卡·乔布（Rebecca Chopp），她向《外滩画报》记者分析小班教育的价值所在时说，“授人以鱼，不如授人以渔。”

斯沃斯摩尔本身不设研究生院，但该校 80% 以上的毕业生都会就读研究生，医学院似乎是斯沃斯摩尔毕业生们的热门选择，该校毕业生进入医学院的人数是其他美国大学毕业生的两倍，而读到博士的学生人数也大大超越其他美国大学。
在刚刚公布的《福布斯》杂志“美国大学排行榜”以及《美国新闻与世界报道》的“美国文理学院排行榜”中，斯沃斯摩尔都排名第三。

斯沃斯摩尔堪称全美学术最严谨的大学之一，在这所学生达 1500 名左右的学院里，学生有大量时间与教授紧密互动，参与教授的各种研究项目。“小班化”教育是斯沃斯摩尔最引以为傲的教学模式

去更有趣的学校吧
姜孜戈刚刚在斯沃斯摩尔度过第一个学年。他给我们讲述刚开学时认识的一个保加利亚男生的故事，“看上去特别平常，一开学因为要搬家，还特别向我借了一部小手推车。”姜孜戈与这位邻居相处了一年，最后才知道那是保加利亚总统的儿子。同学们显然都对这位“有背景”的同学兴趣有加，得知他在申请学校时获得包括耶鲁大学等名校的 offer，众人惊诧不已。他在择校犹豫不决之际，恰逢父亲与美国前总统比尔·克林顿共进晚餐，席间，保加利亚总统与美国前总统谈起了儿子的择校问题，克林顿听后毫不犹豫地建议他父亲，去斯沃斯摩尔好了，“应该是一个更有趣的学校吧。”

姜孜戈申请斯沃斯摩尔则是与父亲共事的美国同事力荐的，这也是他申请的十八所大学中唯一一所文理学院。他在学校申请截止前五天才寄出自己的材料，姜孜戈当时的第一志愿是哥伦比亚大学。“我总觉得纽约的开放、自由更加适合我。至于斯沃斯摩尔，听说那个学校里充满学霸，我很担心那是个书呆子集中营，而我还是比较喜欢玩的。”与多数选择去美国读本科的年轻人一样，姜孜戈很早就规划了出国读大学的路线图。但他不是那种传统理解的“中国好学生”，除了成绩要达到父母规定的（不算低的）标准之外，他花大量时间寻找自己的兴趣爱好。“喜欢电影、多媒体，同时对各种社会问题也投入极大关注。”高中时代，他做了自己的“洋葱电台”，将当下的社会问题录成一段充满笑点的脱口秀。这段脱口秀让他在众多申请者中脱颖而出。“向学校明确表示出自己的兴趣，并且愿意付诸实现，坚持努力。”这是他给所有未来希望申请到美国顶尖院校的年轻人的建议。他记得另外一个成功申请斯沃斯摩尔的中国学生，因为兴趣是做珍贵品种蝴蝶的研究和保护，申请材料中就包括一大叠历年来自己搜集整理的蝴蝶标本。

第一次踏上前往美国的飞机时，姜孜戈对自己的学校依然抱有怀疑。但很快，“我发现这是一个再适合不过的学校了。”斯沃斯摩尔充斥着一群会玩、有想法、很酷的同龄人，“校园文化是多元化的，在这里你可以找到不同种族、民族、个性、文化、背景的人，大家都可以毫无拘束地表达意见，当然也必须特别小心你的言辞，因为可能引起其他不同意见的人的挑战。”他举例说，许多男生都希望找一个漂亮贤惠的女朋友，但在斯沃斯摩尔你最好不要说出来，因为很可能遭到女权分子的抨击。

与美国多数文理学院一样，成立于 1864 年的斯沃斯摩尔学院也是因为其所在地——宾州斯沃斯摩尔小镇闻名。学校的创始人乔治·福克斯是一名桂格教徒，学校至今以桂格教崇尚的“自由，平等，人权”为信仰，希望“以知识改变世界”。与历史上那些桂格教徒参与美国黑奴解放等事业一样，现在的斯沃斯摩尔学生依然以追寻社会公平正义为己任。学生们对各种社会议题都很敏感，学校也鼓励年轻人不吝表达，甚至鼓励他们参与学校的各种决策。于是，校园里时常充斥着各种抗议活动。曾有一名大四学生说，如果有人在大学四年没有参加过一次政治活动，就不算真正从斯沃斯摩尔毕业。不少斯沃斯摩尔的毕业生选择从事社会公益事业，“斯沃斯摩尔的毕业生选择从事行业多种多样，有一些听上去很怪，很小众，可能收入也不是很好，不能算世俗意义上的好职业，但大家都不介意，只是认准自己想做的事情。多数人都以改善世界为最高目标，这几乎可以看作是斯沃斯摩尔学生的一种共性吧。”姜孜戈这样评价。

与美国多数文理学院一样，成立于 1864 年的斯沃斯摩尔学院也是因为其所在地——宾州斯沃斯摩尔小镇闻名。开放、自由的斯沃斯摩尔学院学生经常在学校的大草坪上举办各种活动

学霸乐土
读完高中才去美国读书的姜孜戈在斯沃斯摩尔如鱼得水。他读书很拼命，课余热衷参与校内外各种活动。以“自由”为名的斯沃斯摩尔校园里充斥着各种无厘头的活动，“Crum Regatta”是每年三月学校组织学生们用自己的生活用品做船在河上进行的“划船活动”。“Pterodactyl Hunt”则是在每年十月，学生们扮演翼手龙和保卫翼手龙的怪物，“袭击”学校；到了 11 月，则是有名的“Mustache November”，整整一个月学校所有男士都不刮胡子，直到 11 月最后一天晚上 11 点，所有人齐集学校的草坪上集体刮胡子。在这里玩得很高兴的姜孜戈刚刚被邀请加入斯沃斯摩尔的兄弟会，除此之外，他心心念的是自己即将满 21 岁，“美国有许多酒吧有脱口秀表演，到时候我就可以去登台表演了。”

不过，千万不要以为在斯沃斯摩尔这样的学校只要懂玩就可以了，就像校长瑞贝卡·乔布在采访中反复提到的，斯沃斯摩尔的校风是信仰“以学识改变世界”——你想改变世界？首先好好读书吧。与此同时，学校总是愿意为年轻人的学术好奇心提供支持。斯沃斯摩尔为每个学生配备了一名 Academic Advisor ,为每个学生未来的专业选择以及职业规划提供帮助，协助他们制定一个“具有挑战性但不足以让人崩溃”的课程表。

当然，许多学生对于未来的学术生涯有自己的规划，比如姜孜戈，他热爱多媒体，梦想成为谐星，主修社会学、人类学两个专业，辅修电影。“不出意外，我的毕业证书上学位这一栏应该会写得很长吧。”他这样说。有一些学生会对某些特殊领域特别感兴趣，为了满足个别学生需求，学校会单独为其开设课程。“这就是小学校的好处，在综合型大学基本上是不可能的。”

“Honors Program”是斯沃斯摩尔设置所有课程中的明珠，被许多人认为奠定了这个学校学术能力强大的基石。“Honors Program”起源于 1920 年代该校第七任校长 Aydelott 对学校的改革，借鉴牛津教学方式“Style of Oxford”发展而来的“Honors Program”，精髓就是超小班，以研讨的形式（Seminar）代替大班讲课（lecture）。校长瑞贝卡·乔布如此评论这种授课形式，“相比大班的授课是直接知识的给予，小班研讨会是激发学生自己的思辩能力，提高他们自己的学习能力。”

在斯沃斯摩尔，大三和大四的学生可以选修“Honors Program”课程，一般七八个学生对一个导师，课程结束后需要进行论文答辩，学生的评分可以分为“high honors” “higher honors”。“highest honors”。事实上，类似的课程在许多学校（尤其是文理学校）都能找到，而斯沃斯摩尔课程的特别之处是，负责学生论文答辩的委员会成员都聘自校外，这些外校的老师以绝对中立和客观的立场给学生打分。很多曾经被学校邀请来做答辩委员会成员的外校著名教授，最后都把孩子送到了这里读书。

文理学院教给学生的是批判性思维

B=《外滩画报》 C= 瑞贝卡·乔布

B：作为ISN（International Student Network）的合作院校，我听说你们去年 11 月份的时候来中国招生。请你谈谈对中国学生的印象，与美国学生相比有什么不同？对于申请斯沃斯摩尔的中国学生来说，他们最关心学校的问题是什么？
C：和其他学生一样，我们的中国学生非常努力。美国本土学生相对来说比较专注，有好奇心，在做研究时能够提出相当有质量的疑问；而这里的中国学生很快融入学习和校园生活。
让我觉得有趣的是，这所学院和这里的中国学生共同的特质，即对精确性的追求。体现在学术方面，为了出色地完成任务，他们愿意努力去做，并且乐于提问。我认为这是两者共有的东西，当然中国学生也带有明显的文化背景，他们对于祖国的艺术、食物、悠久的历史的知识积累是我们不了解的。
我认为中国学生最关心的应该是学校的教师团队，我们的师生比是 8:1，我们实行小班化教学，有优质的教育资源。如果学生在学业上需要额外的帮助，我们也可以满足他。相比其他的大学，我们可以提供更多的资源，我认为这才是真正的学术。学术本就应该是小型而集中的。
我们希望招收的学生，是能在浓烈的学术氛围下收获杰出成果的精英。我们知道相比于美国的其他大学和学院来说，我们对学生更具挑战性，我们希望学生能有勇气面对这种挑战。如果学生有一些特殊的爱好或特长也会让我们欣赏，比如会拉小提琴、会创作艺术作品、对大自然感兴趣、喜欢数学，都可以。

B：我们注意到在新英格兰地区，包括贵校在内，还有诸如阿默斯特学院、威廉姆斯学院等许多出色的文理学院。相比美国其他地区的学校，新英格兰地区的私立学校有什么共同特性？
C：东北部是美国最发达的地区，历史也最悠久，因此才会有这么多文理学院在这里。我认为新英格兰地区的文化氛围是多种多样的，这里有现代化的城市，非常古老的美洲印第安人社区，有活跃的拉美人聚集的社区。我很喜欢博物馆，这里有各式各样的博物馆。我们距离纽约和华盛顿特区非常近，我们的学生可以从市中心搭乘非常便宜的公交车直达特区，去参观政府大楼和博物馆，也可以去纽约玩，车程都不到一个小时。
很多文理学院都相当古老，150 年、170 年甚至两百多年的历史，因此也积累了很多教学的经验和遍布全球的校友资源。另外，来小型文理学院就读的好处是，当我们的学生毕业了，他们可以搬到旧金山、上海或香港，在那里的校友能帮他们找工作等。我觉得文理学院古老的历史是最大的优势。

斯沃斯摩尔学院地处新英格兰地区，这里是美国最发达的地区

B：据说，贵校 80% 以上的学生在毕业后将继续深造，其中 20% 的学生将一直读到博士学位。对学生来说，选择你们这样的学院完成本科教育相较于综合性大学的优势是什么？对于有志于博士学位的学生来说，大学本科的四年时间里最需要打下怎样的基础？
C：我们的老师和学生一起合作，在其他学校里只有硕士和博士才有机会完成的工作，学生在这里就可以做到。我曾经在耶鲁当过老师。在哈佛和耶鲁，本科生会在大教室里和很多同学一起上课，没有老师专门带着你做研究，而我们则非常关注这一点，尽力帮助学生挖掘他所有的潜力。当我们的学生到哈佛、耶鲁或是芝加哥大学读博士的时候，他们常常对我们说，本科在这里时就做过类似的挑战，因此感受到的压力会小很多。

如果一个本科生有志于读博，那么他需要在学术方面多下苦功，必须要多抓住机会和老师一起做研究，而我们的学生通常可以直接在老师的实验室里工作。如果是人文科学专业的学生，他们也要尝试着去做研究，撰写综合论文；社会科学类的学生，他们需要在老师的指导下进行田野调查，了解并掌握其中的专业标准。本科生要学会如何写作，而我们拥有全国顶尖的教授写作的教师团队和硬件中心，写作能力对于有志于读博的学生来说至关重要。

有数据显示，斯沃斯摩尔学院 80% 以上的学生在毕业后将继续深造，其中 20% 的学生将一直读到博士学位

B：与别的文理学院稍有不同，贵校在理工科目上的实力也很强，尤其是工程学领域的水准。相较于综合性大学，你们的工科方面教学的最大特色和优势是什么？
C：我认为工科教学最大的特色是和教授的紧密联络。当我在耶鲁大学的时候，顶尖的工科教授永远不会和本科生一起在实验室里共事，但这里学生和教授关系亲近，不论是在学期还是在假期，他们都能进入老师的实验室，师生共同工作。
我们的学生接受小班化教学，以工程学专业为例，师生互动频繁，老师会和学生一起参加电子机器人大赛。而在研究型大学里，这些事情只会是研究生助教来做。 教授们住的地方离学校也非常近，傍晚学生走在学校随时都可能遇到某个教授，学生随时随地都能和教授交流，而不是等到下课才能有机会用那么一点点时间向老师提问。

B：作为文理学院的校长，你如何看待在线教育？相比综合性大学，像贵校这样的文理学院的未来发展趋势应该是怎样的？
C：通过网络公开课程，不论你是谁，你在哪里，都可以享受到如此优质的教育资源。但网络教育所做的，只是在向大众传递信息，就像最近我在一个研究型大学的几百名学生面前做了一次公开演讲，这很好，因为他们都在接收我的信息。而文理学院真正想教育学生的是批判性思维，是教会他们如何去学习，是十几个人围坐在一张桌子前思想交锋，是在实验室里共同工作 ，是教会学生如何在自己的头脑里产生信息，而不是去盲目地接受信息。
基于此，我相信未来像我们这样的文理学院会发展得更好，在线教育肯定无法替代我们，它只是另一种教学形式而已。因为我们教给学生的是最珍贵的东西

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