本文作者：沙拉·伊马斯（犹太后裔，教育专家，三名亿万富翁的母亲）

在以色列生活的时候，邻居太太经常来跟我聊天，告诉我犹太家庭如何培养孩子，比如犹太人认为有偿生活机制会锻炼孩子的生存能力，尤其是财商。赚钱不是一个需要到达一定年龄才去培养的能力，“财商从娃娃抓起”，不仅是一种财富能力的教育，更是一种品格教育和责任教育。

很多犹太家庭的家族财富都是世代相传的，因为创造财富的技能和素质得到了很好的传承。照这个民族的惯例，一般孩子从三四岁开始就有家庭理财课。

三岁：辨认钱币，认识币值；四岁：知道无法把商品买光，必须做出选择；五岁：明白钱是劳动得到的报酬，并正确地进行钱货交换活动；六岁：能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养理财意识……一步一步，等孩子十二岁的时候，就完全可以参与成人社会的商业活动和理财活动了。

犹太家长们教育孩子从小就明白金钱与购买之间的有机关系，让孩子从小就拥有自己的私房钱，跟中国父母不同，他们并不主张孩子把私房钱都存起来，反而鼓励他们合理地消费掉，如：买喜欢的零食、玩具或衣服。随后，家长要跟孩子交流购物感受，分析这次消费是否满意、合算，从中可吸取什么经验和教训。与其让孩子每次没有经济地位地向家长“索取”或“乞讨”，不如定期给孩子一笔零用钱，前提是要做好某些消费限制和规则。等孩子上中学或大学，犹太家长还会给他们设立一个独立的银行账户，划入一笔钱。当孩子因使用不当犯错时，家长也不会轻易出手帮忙渡过难关。只有领略了过度消费的后果，才能知道如何在不同的价值之间取舍，学会对自己的消费行为负责。更有些犹太父母还会让青少年模拟父母管账，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解和熟悉“家庭财政”。

除了科学地使用钱，孩子们还要学习如何挣零花钱。我儿子小的时候，有一天他带回一张萨克斯演奏会的门票，票价是两谢克尔，原来是他同学自己办的。据说这位同学家中只能算殷实的中产家庭，开演唱会一边是分享他喜爱的音乐，一边是为了自己正在积累的私人账户。账户是爸爸帮他开的，里面已经积累了他为家人清洗汽车、打扫房间、摆地摊、面包房打工挣的零钱，全部是用自己的汗水换来的。后来在学校家长会上，我向他爸爸请教，他说：“这个账户能让孩子明白，不能不劳而获，必须通过他对社会的贡献得到报酬。另外，账户还让孩子看到钱如何升值，如果他愿意做一些小型的投资，比如做些小买卖，我会很乐意指导他一些生意经。”

我不是富豪，财商也不高，但在耳濡目染以色列家庭的财商教育后，有种恍然大悟的感觉，作为曾经传统的中国母亲，我曾经也觉得应该少让小孩子碰钱，花钱、挣钱都是工作以后的事。没错，不看重钱当然是种美德，但培养财商与这种美德并不相悖，最懂得经营钱的犹太人反而反对做钱的奴隶。理念是一种革命。有偿生活机制、财商教育颠覆了我既往的家教模式，三个孩子也明显感受到他们和同龄以色列孩子的差距，他们跃跃欲试也想成为有勇气、有独立生存能力的孩子。

本文作者：沙拉·伊马斯，本文编辑：汪君艳