为什么你越讲道理,孩子往往越不听话?原来你错在这儿!

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-06-15 悦居英国


 

法国著名思想家卢梭说,有3种教育方法会给孩子带来不良影响,它们分别是:讲道理、发脾气、刻意感动。即便这句醒世箴言已流传百年,但这3种教育方法恰恰是很多中国家长身体力行、运用最纯熟的。


尤其“讲道理”,似乎是受很多父母推崇的一种教育方式。但渐渐地人们发现,讲道理对于教育绝大多数孩子而言收效甚微——越喜欢讲道理的家长,他们的孩子往往越不听话……前些日子,小编一同学诉苦,说她6岁的女儿相当叛逆:“这还没到青春期,怎么什么事儿都和她对着干?”她苦口婆心地跟女儿讲道理,可女儿却偏不听,惹得她常常发脾气。她知道打骂女儿不对,但真是被小家伙气得不知如何是好。后来我让她举个例子,详细讲讲孩子是如何不听她的话,她讲了这样一件事:


她家住四楼没有电梯的那种小区。她意外发现女儿特别喜欢这样下楼:一条胳膊搭到楼梯扶手上,胳膊用力脚不用力地向下溜。她看到楼梯扶手常年没人擦,会把衣服弄脏磨破,便严令禁止女儿这样做。但每一次下楼时,孩子却又跟没说一样,屡教屡犯,她终于失去耐心,大发脾气。从此,女儿当着她的面再不敢那样了,却找各种机会偷偷地那样下楼,衣服袖子下面也常常是脏脏的……


说到这里,老同学用失望的口气加一句:我那孩子,天生就不如别的孩子懂事,我其实挺尊重她的,不知给她讲了多少道理,可她好像一句也不听。

我对她说:“你既然已经发现讲道理没用,那至少说明在这件事上,讲道理是不对的,发现不对,就应该立即停止。”她一脸疑惑,情绪上略有抵触:“讲道理不对吗?那该怎么教育她呢?”


我说,很简单,回家找两块抹布,你和孩子一人一块,自上而下把楼梯扶手擦干净,既做了公益,又满足了孩子手脚并用下楼的乐趣,试一下,看看效果如何。她听完恍然大悟,对啊,这么简单,我怎么没想到呢!我怎么就光想着给她讲道理呢?教育是门艺术,讲究的是简单和精巧。改变“讲道理”的固有思维定式,变通一下,效果就会好得多。


一个人从小在家庭、学校接受太多“大道理”,往往就会成为讲道理爱好者。在他们的经验和认识中,教育者和受教育者的关系,就是告知与被告知的关系;所谓教育,就是“明白人”对“不明白人”说话。


所以他们对孩子表示负责和爱,就是大事小事都要告诉他们如何做。不过,这种单边主义思维方式,最容易让人陷入教育困境中。

此前,遇到过一位家长说他在没孩子时,很瞧不上那些打孩子的人,觉得成人靠武力征服孩子,真是无能。他自己有了儿子后,遇到问题,总是耐心地跟孩子讲道理。但是,随着孩子慢慢长大,他发现自己奉行的“以理服人”越来越行不通了。孩子经常很固执逆反,不管家长怎么说,就是不听。所以他开始怀疑自己做得对不对,周围又不时地有人对他说,教育男孩子就要粗野一些。只要告诉他什么是对的什么是错的,想让他做什么事,没什么好商量的,必须服从,不行就动用武力。所以,有两次他和孩子发生冲突,真的没能控制住,对孩子动了手。到这时,他才发现自己黔驴技穷,也堕落为自己曾经不齿的那类家长了。


这位家长的做法很有代表性,不少家长,包括很多学校老师,面对孩子的一些问题时,经常脱不了这样的套路:先讲道理,讲道理不行就去批评,再不行就通过发脾气来征服。或者在孩子的感情上做文章,比如陈述我为你付出多少辛苦,你却这样不懂事……以此来“刻意感化”孩子。这即是思想家卢梭所说的,3种并不推崇的教育方法的:讲道理、发脾气、刻意感动。“讲道理”是下策,发脾气是下下策,发脾气加虚伪是下下下策。


生活中我们确实经常见到一些“屡教不改”的孩子,但如果深入了解一下他们的家庭状况,往往就会发现问题的根源可能在于家长的固执。许多家长,可以为孩子付出生命,却不肯在孩子面前放下自己的想法,不管大事小事,一旦孩子的想法和他的不一样,就会毫不犹豫地去劝说孩子服从,让弱小的孩子举起想法的白旗。但是,做“不讲道理”的家长,并非完全否定言语的必要性,而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。这里另有3条建议。


1“讲道理”不能口是心非。教育孩子,以自己毫无了解的大道理压人,强迫孩子接受来自家长口头的“大道理”,这就是在使蛮力!不但无助于问题的解决,反而会使问题之扣越系越复杂,越系越死。


若想给孩子讲点什么道理,必须先确认“道理”你是否自己相信?别做心口不一的家长!比如有的家长明明自己对孩子的考试分数斤斤计较,向我讨教的问题却是:孩子考试成绩不好时,如何给孩子做思想工作,让他不要在意分数?

把“如何说”仅仅理解为一种说话技巧,这是一些人在教育上始终不得要领的重要原因之一。就像文字所到之处是一个人的思考所到之处一样,语言所到之处,也应该是一个人观念所到之处。与其向别人讨要说话技巧,不如静下心来想想,我自己到底是怎么想的?


2杜绝向孩子强调庸俗价值观有的家长自己站位不高,还热衷于向孩子传达一些并不高明的见解,甚至是一些庸俗的价值观。比如有的家长天性自私,便暗示孩子不必在学习上帮助别的同学,给别人讲题既浪费时间,还容易培养和自己旗鼓相当的对手,反被别人超越。生活就是竞争,别人走得靠前了,你就落后了!终于,孩子从这些所谓的“人生经验”中,学会了小钻营、小算计,却学不到大格局、大情怀。这样的“讲道理”,实际上是在降低孩子的视野和胸襟,束缚限制了他的发展。


教育的真正准备是完善自己,想要给孩子讲出能让他飞翔的道理,家长自己就要具有蓝天的胸怀和高度。如果感觉自己的站位不高,不知道该如何说,什么也不说总比胡说好得多。


3“不讲道理”不是“不讲理”。有一些家长确实很少对孩子讲道理,他们很直接,三句话不对就把孩子骂一顿或打一顿,这就不是我们这里所说的“不讲道理”,而是不讲理了。更有些家长,对孩子简单粗暴,却在事后美化自己的行为。例如,打了孩子,然后又深情地讲“孩子,我为什么打你”,通过煽情来为自己的行为找遮羞布。这简直是强盗逻辑,矫情得十分了得,是更深层面的不讲理。

思想家卢梭说过,事事讲一番道理,是心胸狭窄的人的一种癖好。生活中如此,育儿亦然。有气魄的人是有另外一种语言的,他通过这种语言,能说服人心,作出行动。想让孩子懂道理,因此,教条根本不重要,教养才重要。家长就要口头少讲道理,行为符合道理,这样孩子才能明白道理。这就是为什么你越讲道理,孩子往往越不听话的原因,你就错在这儿!


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