如果说在新西兰上学和在中国上学有什么差别，除了众所周知的以外，这两年最大的变化就是——

新西兰学校里从小学开始就是设备越来越多：

近两年，越来越多的学校课堂除配足电脑、平板之外，还提倡学生带自己的设备到学校使用，一般从小学4年级即开始允许儿童自带设备，学校提供高速wifi。

但是，并不是所有家长所有学校都赞成这种“面向未来”的教育方式。我们对比一下奥克兰两所学校——

Michael Park School位于奥克兰Ellerslie，这里的学生日常是玩泥巴，种蔬菜……

泥巴课：

可食用菜园：

这个学校鼓励将传统方式用于当代教育中，重点是通过提高学生们的动手能力增强想象力。在某些人看来，他们属于“去科技化”的那种教学方针。

Michael Park School的校长Adam Dubignon：“在我们看来，学生们的想象思维和图画思维能力对于其未来的批判性思维能力的构建非常重要。”

校长Adam Dubignon    

我们认为，如果把孩子置于各类电子设备前，其实是一种被动的学习方式。

他说，这样做，并非意在剥夺学生们使用电脑、上网的能力，而是让他们获得均衡发展。

在这所学校，低年级学生在课堂中不使用任何新技术。但到了高年级，学生们在课程中使用手提电脑、平板等BYOD接入学校Wi-Fi成为重要部分，开始熟练使用新技术。

两公里外，奥克兰另一所学校Stanhope Rd School，里面的景象完全不一样。

孩子们手持iPad或chromebooks坐在课桌前，熟练地浏览互联网，将自己的作业投放在屏幕上。

新技术的支持方——Stanhope Rd School校长Corinne Hansell说，在教学中使用互联网和新技术的好处显而易见。作为一名电子教学的积极倡导者，她称技术让教学发生改变，让学生们“与世界接轨”。

    校长Corinne Hansell 

在教学中使用互联网和新技术的好处显而易见，且提高了学生们独立学习能力。

目前，Stanhope Rd School拥有60个chromebooks，50个iPad和50部台式电脑。这些设备由学校采购，或者由家长们集资购买。学生们分享这些设备，在1年级到8年级均是如此。

Hansell认为，不同的设备开发了学生们的决策能力，他们可以选择适合自己的设备，“我们意图让学生们掌握独立学习能力……但不能用来打游戏。”

两所学校展现出的是不同理念，在家长中也会争论。

教师在课堂中使用高科技设备对孩子们有益，不会这些以后寸步难行。

家长甲

家长乙

但是，学校采取“学生自备”的政策，这让一些家长不得不自掏腰包为孩子购买iPad或电脑，增加了经济负担。

最近，悉尼Sydney Grammar School校长John Vallance就不留情面地批评称，澳大利亚的学校斥资数十亿计购买电脑是“可耻的浪费”，

“学校花在技术上的资金与其发挥的作用根本不成比例，其作用也很难衡量。”他说。

  澳洲顶级私校校长

教育是交流，是讨论，是对话，我们发现在教室中使用电脑和平板阻碍了这种交流，，我认为有一天人们会在历史书中写，投资于‘教室科技’的这段时间是一场巨大的欺骗。

然后，这家澳洲顶级私校宣布上课禁用电子设备：

上个月，经合组织（OECD）教育事务的负责人在一次全球教育论坛上不留情面地指出：“事实上，就目前的学校教育来看，技术带来的伤害大于收益。”

无独有偶，去年9月份OECD发布报告称，通过对成员国学生的Pisa测试，那些在阅读、数学和科学几个科目中大量投入资金引入新技术的国家，其学生们的成绩水平“并无显著提升”。

事实与期望恰恰相反。习惯使用平板电脑或家用电脑的学生与“适当使用”这些设备的学生相比，常常表现糟糕。

具有讽刺意味的是，大量硅谷公司的雇员——包括Google，Apple和Yahoo——都倾向于将孩子送到有意避开新技术的私立学校中，直到孩子满12岁。

但也有观点认为，无论是新的技术，还是旧的方式，关键还在于教师。

这一观点得到了新西兰教育部的支持。

目前新西兰政府正大力推进中小学现代化，斥巨资让各个学校接入超高速宽带。今年3月份，有报告指出新西兰的学校上网流量首次超过1000T，这相当于往Facebook上传100亿张照片或者2000万个装满文本的四抽屉档案柜容纳的信息量。

家长投票区：