我为什么有意让女儿变得叛逆?

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-06-21 美国高中留学


今天之所以想谈谈“叛逆”,是由于上周英国小学Bridge Farm 发生的一件大事——一夜之间,学校操场上的一面墙被涂上了一幅画——小女孩放学了,滚着着了火的轮胎在玩耍(如文章最上方的图)。


作者不是别人,正是英国最受学生欢迎、以叛逆敢言著称的世界级涂鸦大师——Banksy。此前,这所小学的学生刚刚投票确定学校新盖成的大楼要以Banksy的名字命名。除了涂鸦以外,大师还留下了一封非常有意思的“叛逆邀请信”:




“亲爱的 Bridge Farm,


感谢你们用我的名字命名新大楼。请收下我的这份礼物,如果你们不喜欢,你们可以随便在上面涂涂画画,我很确定,你们的老师不会在意。


记住,勇敢尝试后犯错了是很容易被原谅的,但在尝试之前先去请示别人的允许,却难得多。


爱你们的班克斯”


可以说,这个在今天,作品拍卖价已超过100万美元的大艺术家,半夜翻墙进学校,就只是为了告诉孩子们“叛逆”有多重要。不过虽然故事很美好,现实却比较无聊。校长没有接受Banksy的建议——让孩子们接着在艺术品上放肆涂鸦,而是打算把这面墙保护起来,并组织了学生们来这里临摹大师作品……


一场关于“叛逆”的绝佳讨论,就此被打断了……


(学生临摹大师作品 图片by Reuters,Dylan Martinez)


视线拉回到我们身边。


虽然我们相信,看完上面Banksy给孩子们的“叛逆邀请信”,很多家长已在拍手叫好,但回到现实,我们是否能做到允许甚至鼓励孩子的“叛逆”?经常有家长朋友忧心忡忡地咨询少商的一些老师——“孩子叛逆期呀,怎么办呢?”但“叛逆”真的这么可怕吗?有没有可能这只是大人对一些有想法、敢行动的孩子的误判呢?


下面带您重温一篇好文,作者“米小妈妈”是一位教育理念相当特别的妈妈,相信能给你我一个关于“叛逆”的不一样的解读和启发。




“妈妈,我们躲在学校里,不会被老师发现吧?”放学后,我带着女儿躲在她们幼儿园的大操场上进行探险时,她带着紧张,小心翼翼地问我。


“没事,当老师发现我们的时候,好玩的地方我们都已经玩过了!”在这种有趣的事情上我总是斗志昂扬。


女儿所在的幼儿园占地面积大,有大片的树林和空地,里面有好几棵几十岁的老树,四周的墙壁上画着可爱的童话。我们穿梭在小树林里,在大桑树下捡桑果,偶尔走过几座独木桥,边讨论着墙上那些动物们的故事。像这样和女儿躲在校园里玩耍,实在有趣极了!


我喜欢带女儿做各种叛逆的事情。放学后带着女儿躲在学校里进行探险,只是其中一个案例。在生活中,我经常带着女儿,像汉子一样去爬树、钻草地、玩蚯蚓和蜗牛,自诩为女汉子和小女汉子,且自鸣得意。


这些举动在旁人看来难以理解,包括我的丈夫——他也希望自己的女儿温柔乖巧。然而,我却有着截然相反的担心——我一直害怕女儿成为乖小孩,更害怕她变得中规中矩,我鼓励她在学校合理地挑战老师的权威,鼓励她在事情的真假对错上和我进行辩论,和我一起用较真的眼光去审视这个世界。



然而,不规矩在中国的教育大环境里,需要付出的代价是很大的。这里的老师,喜欢的学生无非有这两个特质——乖乖听话、学习成绩好,这一点在女儿的幼儿园老师身上得到了充分的体现。


女儿所在的幼儿园是全国性的示范园,班级老师也是特别负责任的知名教师,这个组合看起来很完美无缺吧?我一开始也这么认为,但在旁听了几节课、参与了几次女儿的班级活动后,我有了新的发现。


“某某,我告诉你,今天有客人在班级,你能不能收起你那些奇怪的想法,和大家乖乖地玩积木?”老师带着不满训斥着班里一个小孩,而那个“客人”就是坐在旁边听课的我。


某某是女儿班级里一个在我看来特别有想法、特别善于表达自己、且特别聪明的孩子。可他的人缘似乎并不好。一次,我参加女儿班级举行的植树活动,回家的路上,女儿生气地质问我说,“妈妈,我跟你说,我们大家都不太喜欢某某,因为他太闹腾了,老师也不喜欢他,你为什么还要让他当我们的小队长?”


“那你告诉我,为什么你们不喜欢他呢?”看着女儿的样子,我不解地反问道。


“他不听话,爱玩、爱闹、爱讲话、爱欺负小朋友,还爱各种提问,都是些乱七八糟的问题!”女儿几乎是抢着似的丢出自己的答案。


“那是老师不喜欢他,还是你们不喜欢他?”我接着问。


“老师不喜欢呀,你看老师多累啊,还得为他操心!老师的嗓子都疼死了,还得喊他,让他安静!”女儿将她所能想到的所有理由着急地阐述出来,还说得面红耳赤,好像我是个多坏的坏人似的。


“那你们如果不喜欢某某,都不跟他做朋友,他该多累、多孤独啊……”我一连串地发问。


这下子女儿稍微停顿了一下,思考了一会儿,说,“其实并不是那样子,老师不太喜欢闹的孩子,我们还是蛮喜欢他的,他很聪明,积木搭得很好,运动跑步也都很厉害……我们班的一个女孩还说长大要嫁给他呢!哈哈!”说起小朋友之间的秘密,女儿一下子乐了。


但我却轻松不起来。其实换位思考一下,这样闹腾的孩子确实会给老师带来挺多负担,谁都不容易。但我也完全可以想象,在这个环境下,孩子们的枝桠正被一一修剪成大众想要的样子。


女儿视老师为权威,这一点在我看来实在危险。本应该是初生牛犊不怕虎,却早早地学会用老师的标准衡量周围人事物的价值。所以,我带着她叛逆,只希望她明白,在基本的是非对错之上,我们应该学会自己权衡价值、拿捏分寸。


当然,影响性格养成的因素有很多,除了学校教育,父母的育儿态度同样重要。在不能改变大环境的情况下,我只希望我如此这般带着女儿折腾叛逆,能给她提供一个相对宽松的成长环境、相对宽容的沟通平台和相对快乐的童年。


“妈妈,你跟我同学的妈妈都不一样,你很有趣,是大厨师,大作家,还是故事大王。”女儿心情好时,形容我的词总是特别美好。“妈妈,你跟个汉子似的,不温柔,不是个好女人!”讨厌我的时候,她也毫不含糊。但无论是哪一种,我都视为褒奖,因为没有人教她说这些话,她与我对话,从来平等轻松。



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