“放养派”妈妈写在儿子大考失败后:没送你上补习班,真的错了吗?

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-06-24 美国高中留学


我们究竟应该给孩子怎样的家庭和学校教育?如果“放养”的代价是大考失败,我们是否有勇气坚持?今天我们分享一位台湾妈妈的思考,希望能够给大家一点启发。


孩子升学考试结束了。他很沮丧,因为拿手的数学错了两题,错得大意。这两题的失分对后续申请学校影响不小。失之毫厘差之千里,排名将落差三、四所学校。

 

看着愁眉不展的他,我很不忍:“你很棒的。妈妈当年大学联考,数学零分,一题都没对。今天换成爸爸与我去考,你猜结果如何。我们两人合计,只答对两题。”

 

孩子被我们说得啼笑皆非。转过身,我其实有些许失落。我是一个平凡的母亲,很想能向人夸耀,有一个读建中、师大附中的儿子,无法如愿,总是怅然。你说,我虚荣,我承认。你说,我将自己青少年时期得不到的东西,寄情在孩子,我也承认。

 

我是肤浅的凡人。这一刻,我矛盾了:“妈妈错了吗?没送你去补习。”


幸运的是,我看到了自己的虚荣

 

当多数孩子放学后继续到补习时,我让孩子去打球,在山上抓虫,只因为我想给他更多留白,探索自我。在教育态度上,我不乐见孩子变成读书的机器人。伟大的女声乐家Maria Callas回忆童年时,有无限的感慨:“我的童年所留下的回忆并不是一个特别的玩具、一个洋娃娃或者是特别的游戏。我所记得的,是那些经过一次又一次演练的歌曲,有时竭尽心力,只为了在学期末大放异彩。任何一个小孩都不应该被剥夺童年,这样只会让他过早身心俱疲。

 

我虽平凡,但幸运的是,我看得到自己的虚荣与肤浅;幸运的是,理性的我了解,学业分数只是生命中的小部分,不能被它绑架。漫长人生,太多有意义的事,真不该浪费精力于对错两题这等小事上。荒谬的是,这么多年,这么多的台湾孩子,都如此被束缚,都为了争赢一、两题而夙夜匪懈。

 

未来人才须有三大能力,学校多只放大一种

 

“文凭、名校没什么了不起?”不,我不是这意思,它对于应征工作的被接受度,对于把自己介绍给陌生人,大有用。但是,能用到什么程度,它的价值是否被放大了?这是我的提醒。


我访问过非常多成功人物,探讨成功的真谛,采访的发现与OECD(经合组织)的报告《关键能力的定义与选择》,不谋而合。

 

报告架构未来人才的三大能力:

 

1、“人际”能力:指与他人一同学习、生活、工作、处理人际关系;处理情绪与感知他人情绪;分析双方利益、达成双赢协议的能力。

 

2、“自我负责”能力:做好人生规划与设定个人目标、了解自己才华与极限、选择适切工作的能力、将梦想化为行动的能力。

 

3、“活用知识”能力:语言的说写沟通能力、数学运算、活用知识与信息的能力、活用新科技并使之与生活结合的能力。

 

传统台湾社会的认知把第三项能力,当成最重要的能力,而且窄化为分数与文凭,这害惨人。

 

直面失败,是谁也逃不过却少有修得好的一门课

 

在阿根廷,有一位清道夫变律师的传奇故事。出身街头的伊尔雅特因为偶然的机会,三十五岁重回高中读书,半工半读完成大学学历。后来成为律师的他,竟还没放弃清道夫工作。穿西装与拿扫把,都是他。他在社会底层多年,所历练过的人间沧桑与成熟,已不是文凭能给予的,他必然是不同于一般的律师。

 

想到这里,我搂着战败的孩子说:“这是你人生的第一次战役,我们该为它庆祝。

 

因为,它让你在十五岁,就尝到挫折的滋味,何等宝贵的苦涩。

 

战败,让你进不了名校。但妈妈在你这年纪,也没读过名校,没拿过奖状,考试只在及格边缘。

 

很多人在意名校、奖状、分数,但回首来时路,没有这些,并未限制我在工作的发展,更无关乎我的快乐程度。

 

亲爱的孩子,我们该为此庆幸。因为,你比那赢得战场的孩子,提早咀嚼、认识失败。这是一门没有人逃得过却少能修得好的课。”



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