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收藏文章 赞一个 已赞 2016-06-18 侨居澳洲




作者:张清一 

转自微信公众平台:清新一句

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不能以教育的名义剥夺孩子的健康
作者:张清一 



作为家长是否想过,在“正常”的情况下,自己孩子的预期寿命可能不到50岁?甚至有可能三四十岁就死亡?估计没有人会这样设想,可这居然是事实:被严重剥夺了健康的中国读书人,要比普通人少活20多年,而且从学生时代起,就拖着不健康的身体学习和工作,生活质量低下就不用说了。


想想看:这样的人生难道不可怕吗?这样的人生还有什么意义吗?


请看以下数据:


2005年一月,清华大学36岁的讲师和46岁的教授在4天内相距去世,引起各界的巨大反响。别以为这是“别人的故事”,将来有一天,这种情势很可能就会发生在我们的孩子身上,因为知识分子,也就是读书人,他们的寿命就应该比普通人少活20多年。因此将来这样的报道会越来越多,将变得毫无新闻价值。


一份中国社科院调查公布的“知识分子健康调查”显示:十年前,我国的居民平均寿命是76岁,知识分子的平均寿命是59岁。而现在的最新调查表明,北京地区知识分子的平均寿命只有53岁,而且还有继续恶化的迹象。未来十年,平均寿命会降到四十多岁吗?我们的孩子能活过五十吗?


本报道出来后令人大吃一惊:大多数人叹息:知识份子压力大,生活条件不好,脑力劳动伤身子,由此解决方法是改善知识分子的生活条件,多休假,多吃好东西!


这些都是瞎说:知识分子身体不良的真正原因,不在于工作的压力,更不是因为脑力劳动伤身体,而是现代教育的问题,早在中小学时期就已经种下不健康的种子,在五十岁的时候收获死亡的结果而已!相反,一些老教授承担的工作任务从年轻时就很重,但身体健康状况良好,平均寿命都很长!


几年前一项国家组织的调查表明:我国中小学生的身体健康状况,18年来呈逐年下降的趋势,中国中小学生的体质状况普遍不佳。最新的教育部2003年向全社会发布[2002年学生体质健康监测结果公告]发布的数据表明!“我国学生部分身体素质指标继续呈下降趋势”,这表明在生活条件越来越好的今天,我们正在制造更多的体质不健康的人群!


在目前的应试教育体制下,孩子的身体健康是无法得到保证的:没有人会关心孩子的身体健康,也没有人进行健康教育。我们所有的人,包括学校,老师,家长,还有孩子自己,都在向一个共同的方向努力:以教育的名义剥夺孩子的健康,促使我们的孩子早日迈向死亡。


你知道自己的孩子每天在学校上课时,书包放在椅子上,只有半边屁股坐着上课的吗?你知道这样对孩子的脊柱发育有很大的损害吗?你知道天天趴在桌上写作业,不仅影响视力,而且影响孩子的颈椎发育吗?你知道孩子的体育课仅仅是象征性的,学校的体育馆实际上是面子工程,基本上就不开放吗?你知道学校根本就没有健康教育吗?


更为严重的是大学阶段:因为在“自由的”大学期间,由于缺乏早期的健康教育,也缺乏良好的健康生活习惯和自我约束能力,缺乏起码的健康观念,大学阶段是学生体质急剧透支,健康状况迅速下降的时期,并成为一生的健康隐患!


罪魁祸首就是应试教育:一切以考试为中心的教育体系,忽略孩子的心理和生理发育,缺乏运动的教育,正是败坏我们后代健康的敌人!难道您还敢把自己的孩子,托付给这个教育体制吗?我不敢,所以我只好自设学堂教孩子。 


一个人的身体健康取决于四大要素:


一:健康的运动:


每天持续不断地坚持有益的运动,是身体健康的必要条件。可是试问现在的中小学生,有几个人有这样的运动条件?为了保证孩子有充分的学习时间,基本上取消了体育运动。而与此同时,美国的孩子每天都有两小时以上的体育课,我们呢?学校运动场仅仅是一种装饰,体育课仅仅是走过场;体育运动就像娱乐活动,仅仅是假日的调剂而已。这种不系统,不规律的体育运动,对身体不会有什么实质性的好处。


二:良好的睡眠:


如果不能得到良好的睡眠,身体健康状态会迅速下降,可惜我国的中小学生普遍睡眠不足。很多学龄儿童最大的愿望,就是能够好好睡一觉。大量的作业,会让孩子做到转钟;午睡的时间,又由于种种不便而难以保证,最终结果,只能是付出健康下降的代价。据调查表明,中国的中小学生普遍缺乏睡眠,这一切,都可归咎于“头悬梁,锥刺股”的教学原则:苦读!好像不这样学生就学不好。


三:健康的饮食习惯:


吃什么样的食品才能够保证身体的健康,应该养成怎样的饮食习惯,这是人生最重要的教育。可惜很少有家长会这样想,仅仅是简单地花钱买东西,吃的更多一些,更好一些,以为就可以健康成长。要知道,青少年时期养成的饮食习惯经常会陪伴人的一生,我国学生的身体健康状况不良,同缺乏良好的饮食习惯大有关系!学校也从来不会教这些一生中最重要的课程(其实老师自己也不知道),多数家长也不了解,结果是花钱吃出一个不健康的身体。


四:良好的情绪和心态:


据调查表明,感到日常生活和学习不快乐的学生,超过70%。应试教育体系从根本的原理上来说,并不是一种教育机制,实际上是一种淘汰机制,用各种各样的考试方法来证明学生是一个失败者。在这种情况下,大多数孩子只会感到沮丧,无奈,焦虑和挫折;要谈“心情好”简直就是一种奢望:在各种不良情绪下生活,身体健康当然也就无法指望。


 

世界上没有任何东西值得用身体健康来交换。我作为家长对孩子的期望,他可以不杰出,可以不优秀,但是一定要身体健康!否则孩子一辈子受罪,不仅自己受罪,还连累家人,孩子。不仅不能为社会做贡献,还是社会的负担!因此,如果应试教育无法提供这种最基本的要求,我当然只能自己办学堂,起码我可以为孩子安排每天在老师带领下的四次体育活动时间,每次都要求全身心地投入,经常玩得满头是汗。外加晚上的游泳和其他课外体育课程,孩子的运动量大大超过其他同龄人。孩子晚上从来不做“家庭作业”,早上也不用早起赶着上学,也没有人来通过考试给他心理压力,中午的午睡能够切实保证,因此睡眠状况良好。学堂的老师,每个人都要学习健康的生活和饮食方式,并随时指导孩子养成良好的生活和饮食习惯,这种习惯将影响孩子一生的基本生活方式,因此可说终身受益。在健康第一的教育原则下,孩子的身体状况很好,体能明显超过同龄人,运动协调性良好,动作反应很快,健康状态非常良好!


反过来,身体情况的良好,又促使了学习状况的提升。特别是我们选定的运动项目都有意倾向于提高大脑思维素质的运动,结果孩子的学习情况远超同龄人,他学习一个小时的收益要比同龄孩子学习两个小时效果还要好。其实学习挺简单的,根本没有必要把学习弄得那么神圣,以至于要牺牲健康来学习!




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