我的两个小孩都经历过基测、学测（相当于大陆的中、高考）这些考试，我也陪他们完整的经历过。我孩子的功课其实没有很好，但我还是很开心，因为我看到他们其他部分都很好，我也不担心他们。就算他们高中、大学考坏了、遇到挫折，但如何面对挫折感，家庭很重要，因为人生总有失败。

你可以说，失败很好啊，这次失败不代表你会永远失败；而且如果人生一定会有失败，早点失败一定比晚点失败好。所以孩子考坏了，我并没有特别要去开导他们，我就说：“你们都努力了，再来就是选择哪条路的问题了。”

成功的路不一定比失败好。我问他们摆在眼前的路是什么：可以重考、可以出去念书、可以念已经考上的学校。

他们就去问同学、问朋友，我也找人让他们问，让他们可以换一个观点去看事情。问到最后，他们就自己下决定。老大决定先当完兵再出去念书，老二决定去直接去美国念书。

他们也觉得很幸运，因为爸妈可以支持他们出去，如果我们不能支持他们出去，他们也要学会在不行里面做选择。

现在的教育把孩子的时间都绑死了

我的小孩慢慢就发现，他们得好好选。有一天我的老大说：“爸，我忽然间觉得‘选择’这件事情比能力更重要，因为做错了选择，你再努力，也只能在你选择的格局里。但如果你做对了选择，就算你不是很努力，将来都有机会再补救。可是，学校都没有告诉我们‘选择’这件事。”

我觉得台湾教育最大的问题是，它花了小孩子很多的时间，可是它训练出来的不是孩子未来需要的能力。

我也不晓得我们有什么权力占据孩子这么多时间？如果它占的时间少一点，让孩子有时间、有自由去做其他的发挥也还好，但现在教育把小孩所有的时间都绑死了。

比较大的问题是，我们的教育灌输的都只是知识，其他的东西都忽略了。可是对将来做一个有竞争力的人，这些知识可能不够，有百分之七、八十更重要的东西，学校是不教的。

别把基本假设搞错了

我们可以去思考一下，我们的教育假设是不是错了？教育假设：“如果你成绩好，到最后就是成就最好、赚最多钱、娶最漂亮的太太……”，可是这个假设到最后是错的。

有一天，一个台大医学生跑来问我：“为什么我们医科成绩比较高，可是牙科现在比我们赚钱？”我就说：“那你就去念牙科啊？”他说：“可是牙科分数那么低，我为什么要去念牙科？”我觉得他就是活在这个错误的假设里，走不出来。（在港台地区，医学是录取分数最高的明星专业）

今天如果我们以一个综合能力去评估一个人，那些搞社团的，他其实是在多方尝试，训练他的能力。他可能各种能力看起来都平平，但是那些乖乖念书的人，可能只有一种能力一百分，其他都不及格。

可是，现在的教育只看到他一百分的部分，没看到他其他不及格的部分。

理想的教育是横线排列

如果我们的老师都只是想把孩子教到基测、学测考满级分，以为这就是教育的目的，那这个教育就是“百战百胜，其国必亡”。因为一个地方并不需要每个人基测、学测都考满级分，我们的教育还在一条的直线排列上，大家都在想办法要教到可以排到这条线最前面的人。

我理想的教育，其实孔子时代就有，是一条横的线，每个行业都在上面。你教育孩子，就是让他找到他喜欢的行业，然后想办法让他在这行业里排到前三名、前五名、前十名。这个小孩人生就不一样。

教育的目的不是只有一条直线，然后想办法把每个人排到最前面；而是拉一条横线，让每个人去找到一个对的队伍，让他找到他有能力做、而且喜欢做的事情。

教育如果可以这样想，其实有些小孩数学可以不用一百分，化学、物理不用一百分，他们只需要基本知识。

如果教育可以这样打开，重新再思考，小孩子不会没有兴趣，只要给他们对的东西。

本文原载于台湾《亲子天下》杂志