“选择”这件事, 学校为什么没有教? 教育的目的不只有一条直线

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-06-17 美国本科留学


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我的两个小孩都经历过基测、学测(相当于大陆的中、高考)这些考试,我也陪他们完整的经历过。我孩子的功课其实没有很好,但我还是很开心,因为我看到他们其他部分都很好,我也不担心他们。就算他们高中、大学考坏了、遇到挫折,但如何面对挫折感,家庭很重要,因为人生总有失败。


你可以说,失败很好啊,这次失败不代表你会永远失败;而且如果人生一定会有失败,早点失败一定比晚点失败好。所以孩子考坏了,我并没有特别要去开导他们,我就说:“你们都努力了,再来就是选择哪条路的问题了。”


成功的路不一定比失败好。我问他们摆在眼前的路是什么:可以重考、可以出去念书、可以念已经考上的学校。


他们就去问同学、问朋友,我也找人让他们问,让他们可以换一个观点去看事情。问到最后,他们就自己下决定。老大决定先当完兵再出去念书,老二决定去直接去美国念书。


他们也觉得很幸运,因为爸妈可以支持他们出去,如果我们不能支持他们出去,他们也要学会在不行里面做选择。


现在的教育把孩子的时间都绑死了


我的小孩慢慢就发现,他们得好好选。有一天我的老大说:“爸,我忽然间觉得‘选择’这件事情比能力更重要,因为做错了选择,你再努力,也只能在你选择的格局里。但如果你做对了选择,就算你不是很努力,将来都有机会再补救。可是,学校都没有告诉我们‘选择’这件事。”


我觉得台湾教育最大的问题是,它花了小孩子很多的时间,可是它训练出来的不是孩子未来需要的能力。


我也不晓得我们有什么权力占据孩子这么多时间?如果它占的时间少一点,让孩子有时间、有自由去做其他的发挥也还好,但现在教育把小孩所有的时间都绑死了。


比较大的问题是,我们的教育灌输的都只是知识,其他的东西都忽略了。可是对将来做一个有竞争力的人,这些知识可能不够,有百分之七、八十更重要的东西,学校是不教的。


别把基本假设搞错了


我们可以去思考一下,我们的教育假设是不是错了?教育假设:“如果你成绩好,到最后就是成就最好、赚最多钱、娶最漂亮的太太……”,可是这个假设到最后是错的。


有一天,一个台大医学生跑来问我:“为什么我们医科成绩比较高,可是牙科现在比我们赚钱?”我就说:“那你就去念牙科啊?”他说:“可是牙科分数那么低,我为什么要去念牙科?”我觉得他就是活在这个错误的假设里,走不出来。(在港台地区,医学是录取分数最高的明星专业)


今天如果我们以一个综合能力去评估一个人,那些搞社团的,他其实是在多方尝试,训练他的能力。他可能各种能力看起来都平平,但是那些乖乖念书的人,可能只有一种能力一百分,其他都不及格。


可是,现在的教育只看到他一百分的部分,没看到他其他不及格的部分。


理想的教育是横线排列


如果我们的老师都只是想把孩子教到基测、学测考满级分,以为这就是教育的目的,那这个教育就是“百战百胜,其国必亡”。因为一个地方并不需要每个人基测、学测都考满级分,我们的教育还在一条的直线排列上,大家都在想办法要教到可以排到这条线最前面的人。


我理想的教育,其实孔子时代就有,是一条横的线,每个行业都在上面。你教育孩子,就是让他找到他喜欢的行业,然后想办法让他在这行业里排到前三名、前五名、前十名。这个小孩人生就不一样。


教育的目的不是只有一条直线,然后想办法把每个人排到最前面;而是拉一条横线,让每个人去找到一个对的队伍,让他找到他有能力做、而且喜欢做的事情。


教育如果可以这样想,其实有些小孩数学可以不用一百分,化学、物理不用一百分,他们只需要基本知识。


如果教育可以这样打开,重新再思考,小孩子不会没有兴趣,只要给他们对的东西。


本文原载于台湾《亲子天下》杂志

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