季谦先生丨不“专心”而能学习,乃小孩子的天性

2016年12月05日 卡城之窗




不“专心”而能学习,乃小小孩之天性






       



全球读经网网友问:学童,刚过四岁,已经读九个月,不指字,上课总是东看西瞅,甚或不经意会于课堂上睡着觉。其他同学仍是正常读书,然而到要检查进度时仍是其第一个可以将书中内容背出。 ...常思若其可以指字,认真跟读,盖其成就将不可估量。




王财贵先生回覆:


我认为这个小孩的表现是对的,

drucker 的希望是不对的。


不「专心」而能学习,乃小小孩之天性,此天性维持愈久,是愈有智慧的表徵。


开聪明者,必「专心」--集中心力,才能学习,亦即用「意识」来学习,其所吸收资讯的能力就减弱了,而且资讯也不能进到生命的深处了。


所以,我常说,一个人自从开始用注意力学习时,就没有大希望了。


一个人初生到世界来,是老天的力量帮他在学习,所以一生重要的本领都在很早期时,不费力的完成了。大人必须「注意」才能学习,那是很笨的一种学习方式,这时老天己经不能帮他了,他只是用人的力量在学习,人的力量又有多少呢?


       学校自小学开始,即很注意「注意力」的训练,有的幼稚园已经开始训练专注力,那是逼迫孩子早熟,是扼杀孩子的天真,恐怕弊大於利,所以我近来常警告家长和老师不要太拘束孩子,包括不要太要求孩子坐有坐相,站有站相,不要太要求孩子读书指字,不要太要求孩子及早认字,不要太要求孩子及早阅读,不要要求孩子及早作文等等。

 

一个孩子到六岁才把汉字二三千字认完,不嫌晚的。十几岁开始阅读,不嫌晚的,想作文的时候再作文,正是合乎人性也。


        所以,六岁之前,不必太要求指字读经,因为指字,一方面会伤眼力,二方面会增长注意力,都不是好事。


       但我这样讲,也不是故意要他注意力涣散,而只是不要太强调。


        也不是都不指字,而是不严格要求,稍微要求指一下,指得多少,指得对不对,不在意就是了。


       又,也不是拒绝认字,而是不要攀比,不要因为孩子认字多,家长老师就沾沾自喜就是了。认字是长远的事,读经久了,年纪到了,自然认完该认的字。


       读经背诵为要,其他都可含糊过去也。

 

网友问:我们孩子(女孩)四岁四个月,读经班就读2个月。老师教其“滑指”(指着字读),可我们孩子不愿指读。班里的孩子分成两类:一类是会指不诵,一类是能诵不指。我们孩子是属于后类。请问哪种好呢?我很想让孩子“滑指”,有什么好办法吗?


 

王财贵先生囬覆:


指字的目的,一在专心,二在认字。

但对幼儿来说,这两方面都不急。

 

人类大抵先发用耳朵,

然後眼睛,

然後舌头,

然後手指,

所以,会指不诵的情形比较少,如果不念出声,其实他在嘴里是念著的,亦即他的舌头神经是活跃著的,所以会指不诵的人,将来他也能背诵出来,而且背出来的发音跟他听的一模一样。

 

只诵不指的,他大概喜欢用听觉和视觉学习,这时他的耳朵和眼睛是很敏锐的,随便听一听看一看,就有终身受用不尽的效能了,这是幼儿的本性,千万不要以成人笨拙的学习模式来要求孩子。

 

如果要他指字,要以鼓励的方式,随时要求一下,指几分钟就好。只要听熟了,将来时间到了,稍长大了,要指字认字是很容易的。

 

又,提早养成注意力,提早认字,不是最重要的事。


最重要的事是:经典听熟看熟,会背诵。


其他,都是外围的,末节的,会自然而来的,随便教教就好的,不用急的。更不可以用一种「模子」要求人人都走同样的历程



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