谈谈小学天才班的心得体会

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-11-26 澳洲新足迹中文网站


新足迹网友玫瑰为您介绍关于天才班的种种。



经过漫长的一个多月的等待,小A收到了St Ives North unit for Gifted and Talented students的录取通知书。


一早答应过某几位同学说会上来分享的,那会还没能被录取呢,所以也没有顾虑,夸下海口说等尘埃落定了来写帖子(当时并不觉得替补有一天会上位,觉得多半会止于候补位置),现在得知了确定的消息,又怕抑制不住喜悦浮躁的心情,一时无从下笔。

作为一名虎妈,最后还是决定还是本着一贯的足迹精神,该‘‘傲娇’就’傲娇‘,该‘分享’还是要‘分享’。下面的帖子我会好好写,全都是干货。


得知


第一次听说G&T班就是在新足迹本论坛子女教育区。第一印象是什么学校这么牛啊,有那么多孩子考入SG(小A今年就没考上),那么多孩子拿到私校奖学金。。。


St Ives离家不远,于是留了心眼,看了好多前辈的帖子,接下去就看到了Jenny的帖子“请大家投票拯救St Ives North G&T天才班
”,心里一咯噔,这么一来班级的整体水平有可能会下降,但是对外区的学生而言,要考进就难上加难了。再者参与了无数的讨论“请教 -St Ives North publice G&T -- 天才班,还 要不要去?!”,“[NSW] St Ives 天才班现在还收校外学生吗”。。。等等以上,真的假的,实际经历的,臆想的,不管消息如何,都是楼主从足迹的收获!在此表示一下感谢先!
经过以上的心理历程,虎妈基本上对这个足迹鼎鼎大名的G&T有了个初步的了解,也决定了等小A两年级的时候去试一试!


准备


准备这两个字很简单,其实千言万语也道不清楚,收获背后总有汗水。小A绝对不是天才(我们中国来的移民,智商都不是问题,论坛到处都是大牛,是清华/北大/中科大少年班的也有,拿奥数奖牌拿到手软的也不少,所以遗传好,比小A智商高的孩子肯定不少。),他没有过目不忘的记忆,也没有异常迅捷的解题速度,他有的是充满好奇的心态+时时勤动的脑子+坚韧的性格+略好一些的专注能力。


培养孩子是从小开始的,我已经有另外一个帖子做了详细的说明,这里不再累述“家有小学生信息交流贴——K-Year 2的家长看过来——人生第一个HD
”,熟悉我的朋友都已经看过了,不熟悉的请去那个帖子参观。我作为一个妈妈,可能最擅长就是观察孩子,他在观察这个世界的时候,我却永远只看住他。所以对孩子越了解,越是能因材施教,越是能给予他高度的支持,这里简单说两点:一个是培养孩子的心性,给予他的是任何成功都是要通过努力去获取的观念,甚至是家里,除了必要的衣食住行之外,他喜爱的东西都需要自己争取去获得的(生日和圣诞礼物除外)。获得的途径不是做家务(家务是应尽的责任,做了是没有奖励的),而是他的每一个小进步,小成就。三岁的时候可以是一句流利的英语,四岁的时候可以是一副完整的画作,五岁的时候可以是一个完善的拼图等等。还有时候也许结果不够好,但是他的态度和投入达到100分了,也是有奖励的。第二点是责任感,作为了一个二代移民,其实他将来面对的挑战一点不少于我们,所以我们给予了他一定的使命感:你在任何一个领域能做到最好,都可以在某种程度上改变人类的生活,鼓励他提高眼界,看百科全书,看音乐,天文,历史,地理,文学,化学等等,这些书对一个充满好奇的孩子来说永远不会太难。

接下去就是申请的准备,需要去St Ives的网站下载表格,一般是每年7-8月开放报名,10月左右考试。这个表格非常有意思,需要填很多东西,不亚于申请政府职位时候回答的问卷,这时候父母就需要好好思量一下如何准备回答和补充材料了,正所谓八仙过海,各显神通的时候到了。


问题之一:你家孩子是很容易记住事实/数字/音乐等,从9-1打分,之后还要举例说明为什么你家孩子记忆力超人/普通/不足。


问题之二:你家孩子是比其他孩子知道得更多,一样打分举例。
这样的十个问题答下来,家长估计要出一身汗了。

然后可以提供的材料不限,其实我们当时在这方面的准备并不充分,也只是提供了一些学校的奖状——数学方面的,象棋俱乐部的奖状,参加音乐表演的证书等。相信如果家长有心,可以做好更多的准备。我听说有孩子提交了IQ测试结果呢!


备考

一个两年级的不满七八岁的孩子,这往往是他们人生中的第一次考试,怎么准备? 

关于备考我有一些心得:

1.以战代练
参加SG的入学考是一次非常好的经历,一是孩子走过了一个类似的流程这次就不紧张了,二是通过上次的考试找到自己的位置,重新审视自己,发觉自己的不足之处,针对短板可以短期突击一下。

2.小A在参加SG考试的时候,明显在做题速度上有不足,这是因为我们从来没有对他有过数学上的针对性辅导和训练,要提高速度,无他,唯手熟尔。这次我们在考前做了热身训练,考试之前正好有一个两周的假期,我们帮孩子选了一些题目让他做模拟考。一个是时间上有要求(让孩子有个时间观念),另一个是准确率上面也有要求。我们估计G&T的考试应该是和OC考试的内容有一致性,GA是第一,然后英语数学也不会少,可能还会加上一些额外的观察和团体活动。所以我们挑选了很普通的OC考试的教材。小A毕竟才7岁多,所以即使每天一篇模拟考下来,还是无法在30分钟内做完35题,基本上30分钟29-30题的速度,全部做完还是需要40分钟,准确率大约是80%左右。

3.台上一分钟,台下十年功
还有一些能力是无法在短期里面提高的,比如知识面,比如孩子的逻辑能力,比如孩子的应变能力,所以这些都是日常积累下来的。对我们而言,我认为英语是一切的基础,我从来不认为孩子到了澳洲英语自然会好,比之当地英语母语家庭的孩子,我们的孩子在语言上是有劣势的(语言天才不论),所以我更愿意花时间在提高英语水平上,英语好,喜爱阅读,喜爱思考,其他学习能力都不会差。


考试

考试是最重要的环节,小虎从不打无准备之仗(香肠加两个小甜甜圈是必备,巧克力当早茶补充能量糖分),当天我们提早了30分钟从家里出发,原本10分钟的车程,应该是笃笃定定才对。然而老天作弄,Toolang Road上面尽然有路障,我们就这样被堵在半路上了,最后还有10分钟的时候我们还没能通行,只能果断掉头,经过这么一耽搁,简直是踏着时间点冲进学校的,总之我是急得不行了,连蹦带跑进了考场。

本来是想早点到,参观一下学校,顺便了解下考生们的情况,这么一来虎妈就来不及好好看了,只是留心到一个细节,小朋友的名字贴纸上面有的有一张额外的红色小圆贴纸(上书AI),大约1/4的小朋友有,其余的小朋友没有,我有一些猜测,但是无法证实,请明白人来解惑。

经历了既惊且险差点迟到的送考之后,虎妈垂头丧气地回家了,一面担心小A是不是情绪会受到影响,一面操心这么晚到会不会给人留下不好的印象。所以中午去接小朋友的时候特地又提早了30分钟出发,利用早到的这15分钟,左右打量一下校园,观察了一下大致有60-80左右的小朋友参加考试,其中黑头发占绝大多数(中国人,印度人,犹太人是主力,还有部分混血和小部分金发的孩子)。考试一共有两天,那么应该是120-150名左右的孩子参加外区选拔考试。小A所在的学校就有至少6-7个孩子去考试,我至今没有听说有孩子报名了没选上的,如果大家知道有这样的例子不妨更正我。

考试从早上8:45点到下午1点,中间有休息,但是接近整整4个小时的考试,孩子们还是经历了一场艰苦的考验。老师们送孩子出来的时候赞扬,孩子们都表现得非常好,很不容易。一个个孩子走出来,有些孩子看上去已经累得不行了,小A和他的好朋友一起出来的,看上去精神气都不错,他告诉我说考完以后老师问了小朋友:大家觉得有没有碰到难题?有3/4的小朋友都举手了,不过他觉得不难,比上次SG的考试发挥得好,至少题目都完成了。

考试的具体题目我们没有过问,孩子告诉我说和他在自己学校做过得最难的题目难度差不多,但是比OC的题目要简单些。根据St Ives North Public的材料提供的信息,考试项目大致有四类:GA,nonverbal and verbal communication,reading and writing和math。所以说真得是全方位去考察孩子的素质。

小朋友临场不惧,和我们送他去参加各种活动很有关系。有足球,有游泳,有滑冰,有数学夏令营,有象棋比赛,有mindquest活动,有当众演奏经历等。以上有团队合作的活动,也有对抗性比赛,所以他在完全陌生的环境里,一般也能很快融入了角色。

考完了小朋友兴高采烈回家,妈妈奖励他一份冰淇淋,然后就考试等结果啦~


候补

上月底的某天,一封邮件静静地送进了我们的邮箱,具体内容就是这次考试结果出来了,竞争非常激烈,经过各方面的考量之后,你家小A被选在了我们的reserve list上,敬请专注后续情况,同时诚挚地欢迎下月来我校参观。

小A就这样当了备胎,这个时候心里真是不上不下,而且小A的好朋友的妈妈联系我们并告知我她家的孩子也是在reserve list上。这无疑是又添了一层疑虑,话说信里没有表明候补的位置(oc考试都是明确告知候补第几位的),我一时以为也许所有没考上的孩子都候补了呢,这样能让落选的孩子家长们心里好受些。为了多了解情况,我和那位妈妈相约一起去参观学校,也是互相打气。她家的小朋友也是非常出色的,聪明伶俐,关键性格还好,孩子是很好的朋友。家长也是落落大方,很有修养的专业人士,我们很喜欢和他们一家子相处。

参观日当天,我直接向招生负责人询问了解,她说大约有三五名孩子在预备名单上,至此我们已经得到了答案,孩子表现得确实不错,虽说差一口气,但是我们这样年龄又小,优势又不完全在智商和数学上的孩子,我已经不能要求更多。最后录取不录取是其次的,15个名额放弃的可能性很小,我们没有抱有太大的期望,关键看到了自己的水平和不足,可以调整好心态,整装待发,往下一个目标前行了。心满意足地回家,心里更多是想着去私校参观的行程了。

现在结果是同在候补名单上的另外一名小朋友并没有收到通知,非常可惜不能和好朋友一起去这个新学校了。她的妈妈也衷心祝福了小A的表现。我能理解她心里肯定有些失落,我心里更多是遗憾。所以说真实情况确实只有一到两个名额的空缺,这次小A运气真得是好。


参观

Open day给了我们进一步了解学校的机会,我的第一印象是这个学校/班级的家长社区很团结(大多数为华人),当场接待我们的是华人妈妈,特地和小A说得中文(小A有点茫然,他的普通话不及格
 )。她们非常热情自然,我们感觉一下子也好了起来。好多家长前来帮忙,还有亲自动手准备了早茶和美味的点心,非常暖心,相信一定是个愉快的大家庭。

小A在学生互动的时候结识了一位有共同语言的朋友,而我们则认识了一些类似背景的家长。说实话他的整体感觉其实并不如我们现在所在的公立小学,硬件等就根本和私校没有什么可比性啦。教室格局散乱,有新有旧有临时搭建,学生数量明显超过容量,场地略显拥挤压抑。幸好他们已经有了兴建新教育楼的打算。估计只能往高里建了。大堂没有空调,学校没有游泳池,这些都是缺点,也许是我们起点太高了。

当天我们欣赏了sinp的弦乐队和合唱团的表演,孩子们都超级可爱,当天还有一些4进5的孩子来参加,st ives north这个班在5年级是对内招生的。在校长简略地介绍了一下这个班级的特色之后,有学生代表上来演讲,小朋友略显羞涩,说得很好,不过还是需要读稿(不像私校安排的小朋友上来就可以侃侃而谈,完全脱稿)。可以看出培养的侧重确实有所不同。

继而分组参观了G&T的几个高年级班,五六年级基本上超过60%是华人面孔,三四年级大约50%左右。看来这个班级确实非常受华人欢迎。他们五年级开始人手一台苹果电脑,不知道三四年级有没有,不过看得出很多功课是在电脑上完成了。我和六年级的一个小女孩聊了聊,她明年就要去ABB了,班级里确实也有不少小朋友目标是私校。孩子们聪颖敏捷,谈吐自信,虽说和私校是两种感觉,但相信仍然是个个前途无量。

说到底最吸引我们的是孩子能和like -minded的同学相处。现在学校也很好,但是公校是没有能力针对孩子的进度进行调整的,孩子在现在的年级里有点失调。平时课程对他(即使分组后)而言过于简单。使得他的能力既发挥不出,又失去了注意力(老师和我们提过他做学校的题目太rush,似乎完成了就过,不肯多花一点时间检查深究,然后自己就开始想/做自己的事情,太虚神游去了。)而sinp学校开设G&T班有20多年的时间,这些班级的老师也是有特别丰富的经验,相信孩子在个人的需求上面能得到更好的照顾,我们非常能体会到一个好老师能带给孩子的改变。

学校的社区给我们留下了很好的印象,学校的硬件将将及格,学校的老师比之前更有经验,班级的同学应该会有更多相似的话题。

小A注定在工程师这条路上越走越远了


录取

本周二的一早,我和LD照常把小A送去学校游泳后兴高采烈地去心仪的TKS高中部参观(我特别喜欢这所学校)。早高峰时期,从我家到The king's school至少30分钟车程(堵车的时候要1小时),偶尔为之还行,天天折腾估计不成。这也意味不论是将来想去拼一下顶级精英中学JR,还是去理想的私校TKS,我们可能都需要搬家。不过遥远的距离挡不住我高涨的兴致好似一把火。

参观完以后(过程略过不表),我和LD基本上打算递申请表了,5年级入学的话孩子应该已经可以自己乘坐校车啦,而且5年级的名额略多些,比较容易申请到。这之前的两年我们权衡下,到时候实在不行就去附近租房。就在我们沉浸在美好的对未来的畅想之时(幻想小A穿上他家校服的帅气的样子),另一个好消息就这样降临到了我们头上。

其实上周五有个小插曲,我们收到st ives的一封邮件说让我们保留好材料在手边,如果有空位,会在21号之后通知我们,而我们则需要在25号之前给予答复。这封信表达的信息很‘暧昧’,意思就是虽然你是备胎,但是说不定很快就转正了,再咬咬牙坚持一下就好。 我和LD当天就猜测是不是名额没有足,学校再‘花翎子’给我们。

怎么说呢,经过漫长的等待,和参观日的经历,我们的心也已经平了,本来对自己的学校就很喜欢,也一直有打算送孩子去私校(看我的关于私校的帖子,大家就知道我做了多少功课了),喜悦来得有点晚,心情反而有点忐忑,为孩子高兴,但接下去就是抉择啦。学校给我们考虑的时间很短,才四天时间,参观日当天有几位穿着私校校服的孩子,真不知道他们是怎么下定决心的,总之我们很难决定。

拿到通知的当天,我没有写帖子也没有报喜,就想自己家里人坐下来好好商量一下,消化下激动的情绪,理智的考虑一下,这对孩子未来的四年会用深远的影响。并不矫情地说,我们送孩子去考的时候是出于练兵的目的,孩子并不是智商160的天才,他的优势是日积月累出来的,当然正因为如此,他的优势也不会轻易被别人学去/超过。只不过自认并不一定符合这个G&T班的要求,毕竟正如楼上一位同学说的,天才班嘛...智商是最重要的考量。


抉择

说句不够厚道的话,如果SG和G&T给我选,我会毫不犹豫选前者;不过小A暂时没那个和‘土豪’交朋友的命
。在G&T和现在的学校之间选择,我们家里分成三个意见,三个人三个意见,达成共识真心不容易。

小朋友反而是比较理性的一个,他对新学校充满期待,本来在候补名单上的时候就憋了一口气,这下算是扬眉吐气了。他觉得新学校有更快的节奏,更好的课程设计,还能用电脑完成作业,心向往之。我估计他在现在的学校基本上耐心都已经磨完了,当初k-year 1的老师经验比较丰富,对他也比较偏爱照顾,对他容忍度较高,所以矛盾还没有那么激烈。year 2的老师资历比较浅(不是说老师不好,小朋友非常喜欢这个老师,又漂亮又温柔),可惜她的气场压不住小A,导致经常有不听指令的现象发生(这个问题以前K和year 1的时候是没有的)。我担心是小A捣蛋不尊重老师,还特地和老师约谈了一下,不过老师的反馈是小A非常有礼貌,绝对不会故意违抗老师;大部分的情况是老师在对全班小朋友说话——比如说整理文具出门排队。小A总是心不在焉,磨磨叽叽,有是干脆没听到,往往大家都等他一个。还有的例子是,老师会一步步指导孩子们动手制作一些小作品,小A自说自话,完全不按照老师的指令,特立独行按自己的想法做。

我家LD是私校的忠实粉丝,他持中立态度,反正过几年是要去私校的,去也成不去也成,不影响大局,当作开开眼界也成。其实去了新学校虎爸每天要接送,增添了不少周折,我也知道他心里其实不太愿意转校的。

我是比较感性的那个,三年下来对现在的学校已经有了感情,满意的地方数之不尽。毛病倒是实在挑不出几个。
硬件方面:学校设施维护得当,绿化整齐美观,运动场地宽敞,好区静街,交通方便,历年家长社区团结,经常出钱增添/修善设备。游泳池更是个亮点,春夏学期每周都有游泳课。
软件方面:教过我们的老师每个都非常负责友好,学生的家长绝大部分是专业人士,学校对霸凌零容忍,学生数量适中(英语非母语比例30%左右),学校成绩(NAPLAN)一直名列前茅,不止是全NSW,而且是全澳洲都排得上号。
学校乐队办得红红火火,除了铜管乐队,还有弦乐队和爵士乐队。学校的课余活动也不少,放学后在学校里有中文课,法语课,话剧课等等。三年级以后还可以参加学校的足球队,手球队等等。
相比之下新学校是完全陌生的,虽说上北无弱校,不过还是有所顾虑;我有点担心孩子去一个全新的环境,交友融入一切都要重来,不知道会发生什么样子的故事。
最后让我妥协的一点是孩子的无知无畏的精神,还太年轻而不懂离别,他有那种勇往直前探索未知的勇气,他有那种要跳出井底看看外面世界的冲劲,做妈妈的只好默默支持他。

多想无用,现在有一个机会摆在你的面前,去了也许会后悔,不去肯定会一直有遗憾的。我并不太担心小A的学业,我对他很有信心,他是聪明又勤奋,敏感又有韧性的孩子。而且小小年纪已经开始大量阅读,像海绵一样吸收各种知识,在同龄人中称得上见多识广,自己很有一套自己的主张,不会轻易被人影响和左右。在下学期之初,我会密切关注孩子的动向,希望他能有一个顺利的过度。

虽然我们也很想享受一下‘拒人’的优越感,不过最后还是理性战胜了感性。

今天早上去交了申请表,赶上了末班车,买好校服,算是尘埃落定了。


里程

所有有关这个unit的帖子都存在着争论,争论的焦点往往有到底是不是大多数孩子靠补课进去的?靠补补上的孩子是不是影响了学校开办此班的初衷?在这个班里那些不是顶尖聪明的孩子是不是会被拔苗助长?

从我们自身而言,小A从三岁起开始做英语练习,从十五分钟到现在的三十分钟,几乎每天雷打不动,细水长流。我们用这种日积月累的方式来弥补英语非母语的不足。也给孩子一个机会让他可以早早开始自主阅读。


至于数学和GA完全没有提前的补课。但是有一点是肯定的,考试之前我们非常认真细致地准备了两个星期,所有能找到的资源都利用上,给孩子一个全面的热身,让他对考试的题型能有一个大致的了解。

小朋友除上课之外,每天固定一小时运动,一小时钢琴,半小时英语,剩余还有每周一次的法语课,象棋课(去年是滑冰),足球比赛,电影之夜。其余的都是自由安排及阅读时间。可见我们大部分时间都是花在课余活动上的。那小A这种算不算靠补课进去的呢?大家可以仁者见仁,智者见智。

照学校官方的说法:
CHARACTERISTICS OF GIFTED STUDENTS:
• Learn quickly and easily -学得又快又轻松
• Grasp new concepts and ideas with speed -容易接受新知识
• Remember and retain what they have learnt exceptionally well -记忆力超群

可以说定义很中规中矩,小A确实都符合,没有一点勉强。

这个项目的设计内容如下
Our program design is consistent with research recommendations for gifted students and includes:
• emphasis on higher level thinking skills and problem solving -强调思维训练和问题处理能力
• abstractness and complexity -抽象性和复杂性
• originality, novelty, unpredictability -独创性,新颖性,不可预测性
• freedom of choice and ability to individualise learning -自由选择和独立学习的能力
• self-directed discovery and experimentation as focal points of learning -自主地发现结合实验的学习方式
• real-life problems and reporting to real audiences -解决实际问题
• open-endedness and a non-judgmental ('safe') response to student explorations -开放性和非判断性的方式教育
• inter-disciplinary learning, making connections across traditional boundaries -跨多门学科,跨传统界限教育
• an opportunity to explore topics in a multiplicity of ways -提供多方位多角度探索谈论主题的机会
• opportunities for self-evaluation and reflection -鼓励孩子自我评价和反思
• enrichment and acceleration -更快更高
• rich resources -附加的资源

虎妈也不知道以上几点在实际操作中能带来多好的效果(其实非常笼统,衍生到具体实践完全要看学校的资源,老师的能力和孩子家长的配合度),不过我们很愿意尝试一下新鲜的事物和不一样的方式。

进入G&T是我们打开了一扇全新的窗户,是一个新的起点,抛离自己的固有的轨道(comfort zone),收拾好心情开始一段全新的里程。

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