直以来，新西兰衡量一所学校、以及附近学区好坏的“decile评分制度”恐怕要被废弃了。
政府目前正在考虑改革过往“以评分高低来界定教育经费投入多寡”的模式，而是以学生的“失败风险”为衡量标准。
很多人都认为，Decile分级是对学校教学质量考评后做出的划分，但事实上并非如此。
Decile并非对学校学术成就的评级，而是对学校周边社会经济状况的评级。
通常来说，Decile的评分系统主要通过家庭收入、职业情况、住家人口密度、教育资质、福利领取状况这五个方面综合考评后得出，这五个方面都与学校的教学质量无关。
而作为划拨教育资金的参考标准，教育部共将学校划分为10个等级。
资金划拨示意图▲
“失败风险”评估是教育部使用政府数据对学校、学生进行评估，交叉比对学生家长是否仅靠吃政府福利生活、母亲是否接受过正规教育等情况，来做出失败风险值。
以下几种情况，学校可能得到更多的教育经费。
如果有学生被评估是出于这种家庭环境中的，学校可以根据一套计算公式获得额外的政府经费支持。
目前，这一设想还处在非常初级的阶段，并且也不清楚教育部部长Hekia Parata还有没有正在研究其他替代评分制的方案。
2013年，新西兰中学教育联合会（The Post Primary Teachers' Association，缩写PPTA）公布的一份报告指出，新西兰家长对decile评分的误读令低分学校“声誉堪忧”，不少人都认为decile评级较低的学校即意味着社会阶层较低。
但事实上，改评级只是教育部对学校划拨教育资金标准的依据。而这样的状况也令对该评分体系进行改革的呼声渐起。
在2000年至2010年间，decile评级1分的学校的欧裔生源从6万锐减至3万人。
民众对decile评分体系的误解，无疑令低分学校在种族和社会阶层上背负起莫须有的“污名”。
对此，2013年，Hekia Parata女士在采访中只说会考虑查看学校Decile分级制度的现状，但并未打算重审这一制度。但在去年，教育部部长Hekia Parata的态度发生了改变。
她委托了三个智库来寻找目前评分制的替代方案，且虽有官方信息公开法案的支持，但并没有进行公开。
就在昨天，Parata女士面对媒体表示，教育经费拨发系统将有一次改革，但拒绝回答有关改革具体措施的问题。去年11月，天维网记者与国家党议员杨健曾有过一次关于教育问题的谈话。
杨健议员对目前新西兰教育现状发表了一些自己的看法。他表示，政府拨款与学生表现无关，这是很不合理的。
“所以我们对教育法改革的方向，就是希望拨款能跟学校表现挂钩，学校教学质量好了，政府多给你钱，去鼓励你继续提高教学质量。我们希望通过这种方法，让各个学校，尤其是低评分学校把学生教学质量抓起来。现在很多低分学校其实不愿意评高分，因为低分能多拿钱嘛。学校搞不好，没关系，反正钱不少拿。”中学校长委员会主席Allan Vester表示，提案应该将改革中心放在一些细节要求上，充分体现个性化需求，而不是放在粗枝大叶的评级系统上。
“在一些国家，比如荷兰，师资力量的配备是整个解决方案中一个非常重要的部分。”
也有评论认为，增加“失败风险评估”本身会造成一些隐私问题。
比如，家长是否应该告诉孩子“由于你的家庭原因可能导致你变成差生”？另外，如果这样做，是否会对孩子的自尊心产生影响？这些问题其实都有待解决。
早教委员会主席Peter Reynolds表示，教育经费改革并非意料之外，此前就传出风声，教育部在这方面早就有意要改革。
学校评级系统对早教而言影响不大，因为大概有一半的孩子是在家长工作区域的早教机构托管的，而并非他们居住的区域。
许多家长在选择学校或购房区域时都遇到困惑：孩子择校到底应该依据什么标准？
其实，家长们可以参考新西兰教育部下属的教育评审办公室 (Education Review Office，简称ERO) 的报告，传送门：http://www.ero.govt.nz/
同时，还可以查看学校是否开设CIE、IB等课程，请看简单图解▼
这张图表中可以看出，评比好学校时人们通常用到的参考标准有哪些：
国家教育成绩证书，是新西兰中学生的主要学历证书。拿着NCEA证书，你完全可以在新西兰或其他国家继续深造。CIE为Cambridge International Examinations（剑桥国际考试委员会），其课程体系A-Level。IB课程为国际预科证书课程（International Baccalaureate Diploma Program），是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。
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来源：新西兰天维网
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