推广|不想美国申请失败?每个家长都该关注这几大纬度!

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-07-06 美国留学妈妈圈


每年3月份开始,随着美国大学和寄宿高中陆陆续续出录取结果,大家都能通过各种渠道看到拿到名校录取的学生的分享。


可是是否有家长思考过:


什么才是「好」的录取呢?

难道拿到排名前30的学校录取就是好结果?


非也!


一个好的案例、好的录取,从录取结果来说,指的是学生深刻理解美国学校录取标准,在标准的指导下努力,获得超越了学生的条件(硬件+软件)所能获得的录取。


比如,学生的条件正常录取是40-50名的学校,但是最后拿到的是30来位的学校录取。从过程来说,学生经过认真准备美国学校的申请,在过程中获得成长,更深刻的理解美国文化和价值观,同时提升了自己的思维能力、写作能力、沟通表达能力,为以后的美国学习奠定良好的基础。



那么,有哪些注意事项值得家长借鉴呢?



  ◆  

需知美国学校的申请是一个系统工程



首先,我们要理解美国学校的录取标准在标准指导下,有的放矢。


通过深入了解美国大学录取标准,挖掘孩子的兴趣和特长,父母才能在录取标准的指引下,合理规划孩子的活动和背景提升,并且能够在实践过程中提升孩子的核心能力。

 

美国学校申请不同于高考,除了注重学生的学术成绩,还看重学生的整体素质和能力,比如领导力和宏观思维能力等。这些都不是一朝一夕能够改变的,需要家长投入大量人力和财力。

 

除此之外,美国学校申请是个系统工程,每一环节,无论是考试分数、选校,都对最终的结果有很大影响。


所以,父母需要把各种变量纳入考虑,而不是用点状思维来面对申请过程中各种纷繁复杂的选择。


中国在一元文化、一元价值、一元标准之下形成的思维定势,面对美国的多元文化、多元价值、多元标准,的确有相当大的理解压力。


我碰到过很多父母,他们认为分数、文书、活动很重要,而忽略了其他环节,比如选校或者美本ED/EA的策略,导致低于预期的录取结果。而其他一些愿意接受多元文化、设立多元标准的家长,在我阐述录取标准后,依循系统化的申请策略,往往都能够取得更好的结果。



  ◆  

在过程中提升孩子的核心能力


迫在眉睫的院校申请截止日期、有限的标化考试机会、漫长的托福备考过程、高中的学术压力、不能舍弃的课外活动等,都是学生在留学申请过程中,需要一个个攻克的难关。如果没有系统的规划,没有合理的安排时间,无疑会让学生感受到巨大的压力,从而严重影响录取结果。

 

因此,在进入申请季之前(以6月份为届,申请次年秋季入读美国学校),家长需要关注目标管理、时间管理、GPA管理、标准化考试管理、活动规划管理和个人品牌管理,6月份之后,要关注选校策略、申请策略和文书策划三个方面。此外,高中和顶级本科大学还要准备面试。 


 
目标管理
 
时间管理
 


正因为美国学校申请是个复杂的「系统工程」,需要学生和家长改变从微观对问题进行思考的思维习惯,采用从宏观再到微观的思维方式。


因此,在面对纷繁复杂的录取标准,学生要在准备美国申请的两三年里,在深刻理解美国学校录取标准前提下,同时关注多个维度。


在保持学校GPA的同时,准备标化考试,还要积极参加符合自己兴趣、有一定深度还能体现自己坚持和投入的活动。


此外,学生还要通过大量阅读,在泛读基础上结合精读,开阔自己的视野、提升自己的思维高度和深度。


在这基础上准备学校面试也就水到渠成。


所有这些,都需要学生拥有良好的目标管理和时间管理能力。


 
选校
 
申请策略
 


美国学校类型众多,各具特色。


『适合』是学生和家长在进行选校时需要遵循的基本原则。


只有去了适合自己的学校,孩子才能获得最大的成长和收获。


在参与选校的过程中,随着对学校了解的深入,孩子也会思考:自己要的是什么,什么样的学校才是最适合自己的。


在面试过程中,孩子也更能清晰的向学校传达选择这个学校的原因,以及和学校的匹配度。


 
文书
 
个人品牌
 

美国名校每年都会面对成千上万来自世界各地的申请者,这些申请者中很多人的成绩都非常接近,那学校怎样甄选出录取对象的呢?那就是通过文书。

 

我往往会鼓励学生、家长与我一起做头脑风暴,在和学生准备美国申请的几年陪伴和指导期间,引导学生对自己过往的经历和未来的目标进行深刻思考,分析自己的优劣势,最终找到自己与同龄人的差异点。这样,学生通过文书传递的形象才会让人印象深刻,在众多申请者中脱颖而出。

 

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