“好像在故事里经历了一场原汁原味的英文输入和输出训练。”
这是开学6年级，目标8升9的美高党Linda眨着眼睛想了一会后，给出的评价，颇具学术范儿。
“Not only a reader，she is a real thinker.”
这是外教老师对Linda研究项目essay的评价。
这不仅仅是暑期的一次阅读训练，对于Linda，这是她阅读的一场盛宴。她不是拿到书就默默自己捧着读，不是说“读懂了”却讲不出来懂了点什么，在系统的阅读训练后，她似乎领悟了英语作为第二语言的学习规律：
Step1：阅读+听力的输入积累
Step2：信息提出，主题归纳
Step3：记忆和内化，习惯和坚持
Step4：口语+写作的输出练习
这正是美国哈佛大学Jeanne Chall教授在著作Stages of Reading Development《阅读力进阶》中提出的“阅读六阶段”理论（听绘本、猜词意、流利度、获取新知识、观点&主张、结构&技巧&重建）的直接体现。
（Stages of Reading Development，Jeanne Chall, 1983）
让孩子学好英语的最好办法，是培养孩子的阅读习惯，输入决定输出。
学好英语的“好”要怎么定义？我们能直接看见的流利表达、高GPA、标化考试分数（TOEFL、SSAT、SAT）、活动竞赛结果等都是外化出来浮在海平面上的10%，很多人认为是这10%决定了孩子英语好还是不好。然而，实际真正的差别是海面下的90%。
（图为英文能力的冰山理论）
阅读习惯、深度阅读能力、批判性思考，以及输出的高阶写作能力，就是这海平面下90%的核心部分。
阅读习惯的培养需要选择适合孩子的分级读本。
阅读量大、读得快不代表孩子的阅读效率高，克拉申在著作《输入假说：理论与启示》讲到一个核心思想：只有当习得者接触到可理解的语言输入, 才能有效习得语言。基于孩子英文基础科学地选择读本是阅读兴趣培养和深度阅读体系建立的根本。
10岁William的妈妈很注重培养孩子的阅读习惯，参考了很多美国中学书单给孩子作为读本，但这些书单从词汇量要求、涉及到的文学文化背景等，都远超超出了William的英文基础和认知水准。所以William妈妈在交流中说，孩子不爱阅读，一让他看原文书就特别抵触。William的抵触背后并不是他不爱阅读，究其根本，是“搞不定”带来兴趣泯灭，不合适的读本压制了孩子的在阅读中探索和求知的积极性。
那么如何科学的选择适合孩子的原文读本？
这里便要引入分级阅读的理念。什么是分级阅读？“按不同年龄段少年儿童身心发展的特点和认知、思维水平，并根据语言学习规律，为读者选择阶梯式系列英语读物。”蓝思指数（Lexile）便是可以参考的一个分级标准，它包含两个评估体系：对读者阅读能力的评估；对文本阅读难度的评估。
（图为蓝思指数查阅官网界面）
（图为蓝思分级和中美学生阅读能力对照表）
以《夏洛特的网》Charlotte’s Web为例，读本蓝思指数680L，难度对应表中的美国Grade 3、Grade4，即这个年龄段的孩子可以理解同时也有阅读能力拔高的空间。
（图为《夏洛特的网》的蓝思指数标示）
阅读习惯的养成和有效阅读不仅需要合适的读本，还需要专业的阅读方法与引导，孩子才能实现阅读内容的内化、批判性思考和认知体系的建立，以及高质量的输出。
想要将阅读内化为自己写作和表达的素材，对于原文读本，我们必须从“知其然”，到“知其所以然”。因此，长难句的精读必不可少。精读，也称研读，指通过的对词句、句读、段落的深度钻研，习得文章要领、逻辑，甚至文章布局谋篇、起承转合。精读必须要做笔记，亲自整理的、经过苦苦思索后的笔记才能呈现出自己阅读中的内化过程。
12岁的Linda在21天名著共读Charlie and the chocolate factory的过程中，养成了一套适合自己的阅读习惯，并通过老师的引导，结合阅读笔记和工具，清晰整理了自己阅读过程中的深度思考。
（图为Linda的阅读笔记）
阅读的有效不只是读了，更重要的是内化并输出了什么，是否通过阅读提升了学术英语能力，即深度阅读能力、批判性思考能力、学术型写作能力，以及项目型研究能力等。送孩子走出国门，决定孩子学术生活适应的是学术英文，并不是见面打招呼问好的能力。
有效的输入决定高质量的输出。通过高效阅读和科学的方法引导，Linda收获的不仅是阅读习惯的养成，“学为己用”，基于阅读内容和自己的创新思考，Linda自己绘制了Chocolate Machine，并附上了英文的使用说明书。这便是项目型研究能力的雏形，也是学术英语能力的重要体现部分。
（图为Linda绘制的Chocolate Machine设计图&英文说明书）
从本质上讲，语言学习是一种技能的学习, 而不是单纯的知识性学习, 一种技能的学习离不开实践训练。因此, 仅仅依赖输入不能促成成功的语言习得，还需要有大量的输出练习。
迈格森留学预备基于“输入决定输出”以及“冰山理论”，针对小学、初中、高中学生不同的认知特点、英语基础和学习需求，全新升级了“线上21天名著共读”，并推出精心打磨的“美国小学/中学同步外教读写课”，在保证孩子高质量高效率原文输入的同时，通过专业背景的外教全英文课堂引导、科学的“翻转式课堂”设计，严格对标美国CCSS（美国共同核心课程标准）、以及选用美国同步母语系列教材Wonders、Glencoe Literature，让孩子直接接受原汁原味的学术英语学习和项目型研究学习。
输入决定输出，阅读能力和高阶写作能力是明天竞争力的无声武器。
（图为迈格森留学预备“美国小学/中学同步外教读写课”Wonders&Glencoe Literature系列教材）
（图为对标蓝思分级的“线上21天名著共读课”）
迈格森留学预备是谁？
新东方迈格森国际教育留学预备中心，专注为10-18岁学生提供定制化语言提升服务，前期素质英语能力提升，后期留学备考高分冲刺，让准留学生们不仅出的去而且站得稳！
地址:北京市海淀区新中关大厦B座南翼1008
电话:400-8772-500
扫描二维码添加老师微信
获取详尽课程信息
| 本文为妈妈圈推广文章。内容和服务由迈格森留学提供。|
