年龄偏小的孩子到底该不该晚一年入学并没有一条放之四海皆准的答案。希望新足迹网友bhua9搜集到的资料文章可以为在这方面有纠结的家长提供解决问题的思路。
前两个月看到不少关于询问孩子是否应该准时去读小学还是应该晚一年去上的讨论贴，刚好我自己参观小学的时候有和校长交流，也购买了相关的书籍，也恰巧覆盖了正反两个方面。趁我记忆还新鲜, 记录下来给有需要的家长，以供参考。
我在维州, 用的名称都是维州的。
正方
根据Kathy Walker <Ready set go?> 家长需要(和老师)确定孩子已经ready for school了才送去小学，没有准备好的孩子应该多读一年4岁的学前班也就是kinder program。
主要观点:
1. 本书讨论的school readiness更侧重与讨论孩子在情绪和社交方面的能力是否足够成熟应对陌生的小学环境, 而不是传统意义上的学业能力和表现。
2. 不成熟的孩子，花1-3年的时间在学业上是可以赶上大部队的，但是追赶大部队的感受和体验会让孩子有不愉快的经验。而作者希望每一个孩子在学校都能自由展现其本身的能力和特点，享受求学的过程，而不是在群体中总显得笨拙或者幼稚，换句话说，也就是不成熟。
3. 判断一个孩子是否足够成熟的几项指标:
• 对情绪和行为的自我控制和调节能力。
• 最基本的独立，自理的能力，可以不缠着一个大人或者老师自己去玩或者做事情的能力。
• 能专心与专注一项活动，明白并服从老师的一系列指令。
• 对身边其他人有感知、兴趣和容忍的基本能力。
• 适应能力和灵活性(不偏执和一根筋)
• 能够习惯学校生活的一系列日常安排活动(routines)
反方
专业论文<when should your children start school?>
来源于：http://www.safeschoolshub.edu.au
反方的观点认为孩子应该准时上学, 即便是同年级最小的孩子也无所谓, 有五益而无一害
主要观点:
1. 开篇基本上把正方的论点统统推翻, 理由犀利得惊人: 家长和pre-school老师判断孩子是否足够成熟的指标相对不可靠；这些指标给的判断更多出于孩子的性格脾性是怎么样的，所以早一年还是晚一年上学, 根据这些判断不成熟的孩子一直都会是不成熟的。
2. 那反方作者眼里更可靠的判断指标有哪些呢? 接触、享受和练习语言，认字和数学的机会是判断孩子成功入学的更准确标准。所以这篇文章的关注点在于学业的表现。
3. 文中列出给孩子晚上一年小学的好处2条, 坏处4条。尤其值得指出的是一个跟踪了3684个新州学生的调查, 根据他们在7-12年级的表现, 总结出了5个从出勤率、对学习满意度到成绩等方面的５个坏处。
晚一年上学可能带来的好处:
• 在小学头两年, 老师对孩子功课方面的负面反馈会相对少一些
• 在小学头两年, 相对班级里年纪更小的孩子成绩会更好一些
晚一年上学可能带来的坏处:
• 在小学高年级和中学期间, 表现出行为问题的可能性相对更高
• 出现bully和被bully的可能性更高
• 中学期间成绩可能更差, １２年级前退学的可能性更高
• 第四条内容太多, 总得来说就是在校表现相对更差
4. 文中列出了孩子是年级里年级最小的好处5条, 坏处0条。
在班级里是年纪最小的孩子的好处:
• 出勤率更高
• 报告自己对学校和学习积极参与的可能性更高
• 表达自己想要在学业上表现出色的渴望更高
• 功课完成得更好
• 语言和数学的学习表现更好
我觉得最晚考虑这个问题的时间应该是孩子读4岁kinder第三个学期的时候, 和老师讨论一下孩子是否足够成熟下一年去小学。一般的做法是, 不够成熟的孩子多读一年kinder, 不推荐送去小学读了发现跟不上再留级, 对孩子的打击会比较大。
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