加拿大教育的主要目的是培养孩子成长为一个接受过完整教育的公民，在多种多样的课程和活动中找到自己的兴趣爱好，同时锻炼动手能力和独立思考能力，并学会规划人生。

围绕着培养健全人格的宗旨，不单纯以考试分数论英雄，学生成绩不仅不排名，甚至都不公开。没有留级，也不鼓励跳级，学校没有重点和非重点之分，学生都是按照学校指定的地理范围就近入学。

一个14岁中国女孩在加拿大留学时说：国外的数学对于国内的学生来讲，简单的不能再简单，我学的是九年级数学，但是有些东西还是小学的时候学的。

加拿大的高中学习生活很轻松，并不紧张，当地孩子的课余生活很丰富，可以做自己喜欢的事情，发展自己的业余爱好。

加拿大的大学入学制度不同于中国“一考定终身”的高考制度。入学申请主要是凭借学生的高中成绩。学生只要高中成绩在75分左右就可以申请加拿大一类的学府。学校以“人才第一”为教学根本，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。

从学制上来讲，没有严格的时间限制，课程是学分制的，只要完成学分最快3年，可以本科毕业，如学分不够，就要继续读，直到修满学分才颁发学位证书。学习优异的学生还会得到高额奖学金，以鼓励学生永远力争上游。

自由转学是加拿大教育的特色。学生只要提供相应的成绩并符合对方学校的入学条件就可以转到自己想去的大学。大学一年级主要学的是基础课程，这样有助于学生在这段时间培养自己喜欢学科的兴趣，到了大学二年级才开始有针对性地选择专业，这样的专业选择更具人性化，避免了盲目。即使已经进入专业课程，如果感觉不喜欢同样有重新选择的机会。

在中国的普遍现象是高中学习压力比较大，大学学习压力相对小。但在加拿大，大学的压力。加拿大大学其实是精英教育，他就是培养高端人才的。

这样一来，从加拿大的中学进入加拿大的大学，要上一个很大的台阶。从平民教育环境转入精英教育环境，有一个适应过程。而这个过程，会让学生们倍感压力。一名SFU（西门菲沙大学）商学院的学生，一学期都只选了三门课，但仍觉得压力巨大，直言累死了。

即使如此，加拿大大学在第一学年结束后，会有一个相当大的淘汰率，据说会达到15%到20%左右。每年都有大批学生被淘汰，而同时又会有大批学生从其他大学或学院转进来。

加拿大大学实行学分制、走班制，学生们没有固定的班级、教室，再加上他们在课程选择、学习进程安排等方面具有巨大的自主性与灵活性，即使是同一专业的同学，也不会有太多的接触机会，因而难以形成国内那种稳定、亲密的大学同学关系。他们大学同学之间的亲密关系，更多的是通过校园内的社交、社团活动而建立起来的。

加拿大大学的“暑假”无比漫长。很多学校的学年期末考试在5月初就结束了，考完最后一门课就放假，而假期要到9月初才结束。整个暑假长达4个月。

漫长的假期可不是用来休息和玩的。一来加拿大大学压力大，为了帮助学生们加快学习进度、攒学分，大学在暑假期间也会开设一些课程。二来，一些学生可以在假期打工来支付自己的学费，加拿大很多学生都是凭着自己打工挣学费的。

这些“怪现象”仔细想来并不奇怪，加拿大既不是应试教育，也不是精英教育，而是公民教育。它更注重的是孩子成为一个独立思考，有自己兴趣爱好的人，有健全的人格的人。

来源加拿大蒙特利尔蒙城汇