女儿的期末成绩单上没有成绩,却有句令我感动不已的话…

<- 分享“澳洲时间”微信公众号到您的社交圈,让更多的人知道!

收藏文章 赞一个 已赞 2016-06-30 澳洲时间




文 / 天月

 

到期末季。国内放的是暑假,我们在澳洲放的是寒假。


去年9月开学,女儿在北京上了一个学期的一年级,临近期末的时候,每天都从学校带回来语文数学英语试卷和各种练习作业,备战期末考试。

 

今年3月份来到澳洲,按照年龄,学校让她念二年级。然而澳洲的小学却没有期末考试这回事,临近期末,也仍像往常一样平静。在学期结束前的最后一个星期,她带回一个纸袋。

 

纸袋封口用胶粘住的,上面印着:学期报告。

 


 

原以为,没有期末考试,也就没有成绩单这回事了。没想到该来的还是得来。

 

忘了从哪看到过,西方的中小学成绩是按ABCD…给的。我在回家路上寻思,她才上了两个多月的学,英语也不怎么会说,估计得的全是D……不知道有没有F这一档……对了,中文课应该不至于,怎么也是C吧……不管怎么说,我已经在心里做好了直面一份惨不忍睹的成绩单的准备。



 

回到家打开纸袋,里面有四页纸:一份班主任的学期总结报告,一份英语补习课老师的报告,一份中文课老师的报告。 

 

这三份报告,都没有结论式的阿拉伯数字,或者ABCD,而是对学生的各方面表现做了相应的评估。

 

在班主任的学期总结报告里,评价内容有四个方面——英语、数学、总评、学习态度。

 


 

我把老师的评价逐字逐句翻译如下。

 

英语:

她能够读一些简单的文本,独立拼写或填写一些单词,表明她的读写能力在稳步提高。

她的书写协调、规范。

她上课专心听讲,并能用越来越多的口语与同学老师交流。

 

数学:

她能用很多方法和非正式的记号来做加减法运算。

她能记得相加得10的数字,在帮助下能找到相加得20的数字。

她能自信地用统一的正规单位测量面积,也能识别和接续图形和颜色。


总评:

她这个学期走了很长的路。

她继续扩大她的口语词汇量,努力提高读写的能力。

她不费力地听从口头指令,并在班级中和更广泛的学校社区中建立了很多积极的关系。

她关心和尊重周围的人,全班都喜欢她的幽默感。总的来说,她正在很好地适应。做得好!


最后一部分是学习态度:




这就是班主任学期总结报告的全部内容。



在这份报告中,总评里那句——“她这个学期走了很长的路”,特别触动我。


女儿入学时间并不长,只有几个月。但这几个月,对她来说,确实是很不平常的一段时间。


来到这里之前,她从来没出过国,也几乎没有英语基础。上学的第一天,我去接她回家,她说在学校里什么都听不懂,也没有一个朋友,说着眼泪在眼里打转。


因为工作,爸爸不得不暂时回到北京。她有生以来第一次和爸爸、爷爷奶奶、姥姥姥爷分别,跟着我一起生活在一个陌生的城市。


在这几个月里,我们俩互相陪伴、安慰和鼓励,有过摩擦和责备,也总能彼此宽慰和谅解。我眼见着她慢慢有了学校里的几个好朋友,听到她越来越多地谈论学校发生的事情,她的英语、数学和中文一点点地进步,越来越热爱绘画和手工…


有一天她问我,能否让她在这个学校一直念到毕业,因为她太喜欢她的学校。


我以为这些都只有我知道。


我没想到,老师也看到,知道,感到,她“走了很长的路”。


也没想到,老师的评语并不是只能有“该生热爱集体,热爱劳动,按时完成作业,上课积极发言……望再接再励”,还可以提到校园友谊,和幽默感。


英语补习老师在报告最后也写了一段总体评价。



“她入学以来,已经建立了对英语的自信。……英语补习班的全班人都喜欢她快乐的、有创造力的性格。”


在英语补习老师的报告里,一样也没有成绩。这份两页4A纸里,老师对她的听、说、读、写都做了细致的评估,每一项内容里又包含了79个分项,诸如“分辨句子的开始和结束”、“分辨字母、单词和数字”、“用简单词语回答问题”、“能够理解过去、现在和将来时态”……


中文课的成绩单的形式也类似,就不再列举了。


我从学期报告的这些带有温度的评语里,感受到了老师对一个8岁孩子的尊重和宽容。虽然她跟不上正常教学进度,虽然她的学习落在大多数同学的后面,但老师愿意走近她,站在她的位置去理解她,发现她的优点和那些点点滴滴的进步


老师的话,甚至也鼓励了我对孩子的信心,让我得以换一个角度看到她的成长。



很巧的是,在看完女儿成绩单的第二天,我看到《洛杉矶时报》上的一篇文章。文章题目是“为什么芬兰有世界上最好的学校”。


作者是在芬兰的一所大学做访问学者的美国人,他把7岁的儿子带到了芬兰读小学。


这篇文章里有这么一句话:“芬兰并不在低质的大规模标准化考试上浪费时间和金钱。相反,是由优质的‘个人化学习工具’——有血有肉的老师,每天通过直接的观察、记录和考查来评估孩子。


这段话令我更深地理解了女儿的学期报告。


从小到大,我们在学校最看重的就是成绩。成绩单上那些数字,就是我们一个学期,甚至一个学年的最终审判结果。


我们对学习的真实态度,

对知识的自我探索能力,

在心灵成长过程中的个性发展,

个人潜能的激发和挖掘,


全都湮灭在成绩单的那几个数字里。成绩单里没有有血有肉的老师,没有有血有肉的孩子,也没有有血有肉的学习。


其实,澳洲也有标准化的英语和数学考试,叫NAPLAN3年级和5年级的小学生都要参加。


不过,女儿学校的校长在通知里这样说:




“祝愿下周要参加NAPLAN考试的3年级和5年级学生。我希望你们都能做得很好,最后都能开心。记住,每个人都是用不同的东西来衡量的,每个人都有独特的特点和天分。尽你们的努力,并为自己的努力而骄傲。


有句话说,所谓教育,就是一个生命去照亮另一个生命。这听起来好像是鸡汤。但是如果,在教育中,缺失了更为“鲜活”的东西,比如探寻和建立自我价值,比如肯定努力过程的意义,那么生命中最应该被照亮的那部分,就这样隐匿不见了。


这个假期要开始了,家长们都会拿到成绩单。你是否想过,除了数字,还可以跟孩子和老师聊点别的?



— END —




这是澳洲时间(Aozhoushijian)的第 14 篇原创文章,联系我请发邮件:2681787868@qq.com ,喜欢的长按下边儿二维码~~


往期文章阅读:

点击可读:《揭开孩子睡眠的真相!“晚点上学”之战席卷欧美》

点击可读:《5张图告诉你,为什么留学应该来澳洲?》

点击可读:《澳洲小学这样帮助英语零基础的孩子适应语言》

点击可读《为什么我会决定带女儿来澳洲上小学?》

点击可读《在澳洲上学6周后,女儿发生了怎样的变化?》

点击可读就算在英语国家这仍然是你学英语唯一方法

点击可读在澳洲一所小学的信息像上市公司一样透明


点击 阅读原文,亦可阅读往期文章…


长按指纹快速关注澳洲时间(aozhoushijian)


点击展开全文