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SK分享儿童如何顺利渡过人际关系敏感期
2015年09月30日
SK英国皇家少儿英语番禺校区
人际交往的敏感期,是儿童成长和发展过程中一个很重要的阶段。我们生活在关系中,我们的各种问题就是关系导致的,所以这个敏感期的发展,将为儿童成人奠定非常重要的基础。
我们看到,最先儿童对物感兴趣,对人还没有产生一种真正的连接。然后当跟人产生连接时,往往是一对一的连接关系。很多成人以为,儿童生活在一个集体环境中,就自然学会了人际关系。事实不是这样的。真正的关系是在跟某个人产生连接的过程中发生的。
食物连接
儿童首先是通过食物来产生连接,就是我带好吃的跟你分享,你跟我做好朋友。但是,两三个月之后,儿童很快发现一个现象,当我没有好吃东西的时候,或者当你把我的好东西吃完之后,我们之间的关系也就结束了。儿童一旦发现这个秘密,就会找一个不会消失的东西来跟周围的小朋友建立关系,通常就是用玩具。
玩具连接
儿童开始通过分享玩具,或者相互交换玩具,或者把玩具赠送给对方,来建立关系。不久,很多孩子发现,当把自己的玩具给对方,对方一旦得到这个玩具以后,对方就可能结束这个关系。儿童再次发现,通过玩具也不能维持一个正常的交往关系。
相同的东西
当儿童到了4、5岁的时候,他(她)终于发现,交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西,比如相同的爱好和兴趣,或者我喜欢他,或者他喜欢我,或者双方能够相互理解。有时候我们问一个孩子,我说:“你为什么要跟他成为朋友呢?”他会很认真地看着我说:“因为他理解我呀,所以我要跟他交朋友。”
在人际关系中,儿童最终会发现,真正的朋友是建立在志趣相投、彼此关爱、相互理解和相互倾听的基础上,达到这种状态的时候,他和伙伴之间的关系,达到了一种真正的和谐。
但是在这样的人际关系中,我们依然能看到两种不同类型的儿童,一类是对物感兴趣,一类是对人性充满兴趣。
对物感兴趣的小朋友
他们会因对某个事物的兴趣一致聚在一起,比如一起玩车,一起玩机器人,一起玩飞机,他们对人之间发生的关系不感兴趣,但是他们对共同的事物感兴趣,这种状态非常像成人的俱乐部,比如说摄影俱乐部,足球俱乐部等等。
对人感兴趣的小朋友
他们会透过人与人之间的关系来发展,比如,他们最早期会出现控制与被控制的关系,一个孩子被另一个孩子控制住了,被控制的孩子会依附于对方。几个月以后,被控制的孩子发现,依附会使自己不独立,心理不舒服。这个时候,斗争开始了,反控制和反依附。慢慢地,儿童终于发现,人与人之间,可以达到一种和谐,这种和谐是依靠规则来建构的。
我举个例子
在我们学校有两个小朋友,一个男孩一个女孩。女孩到男孩家玩,男孩要当狮子王,女孩也要当(动画片《狮子王》里)。两人为争当狮子王吵了起来。
家长的介入
大人就帮助协调说:“男孩当狮子王,女孩当娜娜,这样分配角色合适。”大人的建议惹怒了女孩,女孩说:“因为我是女的,所以就要让我当娜娜吗?这不公平。”成人的介入并没有能帮助这两个孩子,后来不再介入。
未
完
待
续
几天之后,两个孩子又在一起玩了,而且很和谐。父母就问:“你们是怎么样解决前面的问题的?”孩子说:“如果我到他家,她就是狮子王;如果她到我家,我就是狮子王。”
他们建立了一个规则,一个承诺。在关系之间,他们学会了放弃一些东西,然后满足对方的一些需求
。
其后,其中一个孩子的妈妈问孩子:“你觉得你们两人之间发生了什么问题?”孩子说:“他想控制我,但是他没有控制住,我很快就从他的控制中跳了出来;有时候我也想控制他,我也没有控制住,他也从我的控制中跳了出来。最后我们发现,这样不行,我们就建立了一个规则,谁也不控制谁。”如果人际关系达到这种状态的时候,一个认识人际关系的周期就被完好的形成了。
专家说:
5岁-6岁的儿童对规则高度感兴趣,所以一起玩耍时,首先建立规则,对方同意后才玩。这实际是一个承诺和契约。有趣的是,这是在成长中自发完成的。
在实际生活中,我们可以看到成人的状态,他们都停留在权力斗争中,控制与反控制中做着这种游戏,他们甚至没有达到上述儿童间的正常状态。所以
让孩子在爱、自由、规则中成长,会提升和进化人的生命意识和素质。
要让儿童把人际关系的敏感期发展好,就要让他完成这样一个周期,
在这个周期中,给孩子空间,让孩子自己处理问题,直到孩子需要成人才介入。但介入的时候并不是告诉孩子应该怎么做,而是要倾听孩子,让孩子说出他们的纠纷,让他们自己找出关系中存在的问题
。
这就是
儿童拥有权利发现问题、解决问题、并且设计出解决问题的计策和方案的自由。
不能剥夺儿童这个自由,这样才能使儿童人际关系的敏感期顺利完整地达到下一个周期。
SK英国皇家少儿英语
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SK英国皇家少儿英语番禺校区
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