孩子俩儿小时，我特别注重书香家园的氛围。每个房间都摆着书，我床头也摆着书，让孩子感到，爸爸就是读书人。孩子俩读幼儿园时，我调到教育局办公室工作，常常要写计划、总结、领导的讲话稿，这倒好，在孩子的眼里，“爸爸是作家”。

孩子俩儿幼儿时，我就开始引导他们自学。当其他父母习惯于给孩子讲故事的时候，我引导孩子讲故事，想怎么讲就怎么讲，只要讲了我都表扬。有段时间，我女儿喜欢开着灯睡觉，原来她在看天花板上的小飞虫，她说“小飞虫和它的爸爸、妈妈在说话”。我就引导女儿把小飞虫的“对话”讲出来，不管她怎样讲，我都表扬。孩子讲故事，就是自学。

读小学后，我引导孩子俩少做作业，多自学。这与我的教育思想有关：孩子读小学，100分的试卷要考90分相对容易；从90分考到95分，要花一些精力；从95分考 到100分，需要花太多的精力；我一直认为，如果能轻松获得90多分，说明孩子具备学习能力，不如省下时间用于自学。

希望孩子有志向，家长要把自己的追求展示在孩子面前。孩子俩读小学时，领导安排我到新开发区的小学当校长。我就与孩子俩商量去不去。我没有希望他们有什么好的建议，我只是把“与孩子商量大人的事”，作为家庭教育的事来做。

有时候，我更喜欢把自己的失败展示给孩子。比如，有次去考研究生。我的英语很差，肯定考不上，但我还是去考，并且让孩子俩做做“爸爸考上研究生的梦”。结果，自然落榜，孩子俩很难过。我觉得，我展示给孩子，是屡败屡战的精神。这也就是精神的引领。

尤其是，我喜欢与孩子一起“做梦”。如，两个孩子出生后半个月，我家乡有特大台风登陆。这本来很正常。等他们稍懂事，我就说，“你们看看，凡历史上名人出生，都会有自然灾害的，如岳飞出生时家乡发大水”，两个孩子深信自己会成为名人，不然“怎么会有特大台风登陆呢？”

我孩子有任何志向，我都说好。我有一句教育名言：教育，要让孩子做梦，帮助孩子追梦，而不要太在乎是否圆梦。有梦想就会有奇迹，有梦想就会有引力，有梦想就会有精神力量。

引导孩子阅读，能带给孩子精神食粮。有专家说，一个人的阅读史，就是精神成长史。我非常赞同这个说法。我喜欢引导孩子读名人传记。两个孩子小时的偶像是爱因斯坦。我出差时看到爱因斯坦的书都会买来，肯定是两个孩子最喜欢的礼物。

看到爱因斯坦的科学成就，感受到的就是科学精神；看到爱因斯坦给美国总统写信，赶在德国之前研究出原子弹，看到爱因斯坦晚年致力于销毁原子弹，看到爱因斯坦放弃了以色列总统的提名，感受到的就是人文精神。

“读万卷书”外，“行万里路”也是好办法。我儿子6岁时，我带他到清华大学。我说，“地上的每一块石子，都曾经有名人走过。”我儿子说，“是的，包括今天我在走。”受到我表扬。

有次冬天，我陪同我女儿到北大，看结冰的未名湖。当然，我更多的是带孩子到家乡的一些景点走走，每个地方都有特别人文元素的景观，基本上不花钱，孩子的收获也不小。

把长辈的创业故事告诉孩子，特别能传递精神力量。我小时，我父亲在村里做些泥砖，烧成青砖赚些劳力钱。村里有人做坏事，夜里用松树枝在砖窑上挖了个洞，后来青砖都变了质，我家亏了一大笔钱。记得当时，我母亲跑到村里老人亭哭了半天。

我父亲，没有读过书的农民，却在家庭教育上做出了一件了不起的事：把那害人的松树枝寄上红头绳挂在大梁上。我小时，每每看到这大梁上的松树枝，就会暗下决心发奋学习。所以，我觉得，我父亲没上过学，却也是教育家，他知道“精神的力量”。我孩子小时，我就反复讲这个松树枝的故事，孩子能感受到特别的精神力量。

孩子的成长过程中，常常会碰到挫折，出现心理困惑，这时候，正是精神引领的好时机。挫折并不可怕，家长要想办法把挫折变成挫折教育，这样就把坏事变成了好事。当孩子出现心灵困惑时，不管如何的幼稚，都要站在孩子的视角，帮助其拨开迷雾，让孩子感受长者的智慧和精神境界。

好的家庭教育，要给孩子宽阔的心胸，要给孩子强大的精神力量。要给孩子精神力量，家长得先做精神强者。所以，我起先说的，家长不能只做知识传播者，不能只做特长的培训者，而要做孩子精神成长的引领者。

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