杭师附校校长:好的家教,要给孩子强大的精神力量!

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-04-05 美国高中留学


什么是教育?我觉得,我们的教育,要给孩子健全的人格,给孩子强大的精神力量,其它都是无所谓的。作为家长,角色要变化,不能只做知识的传播者,不能只做特长的培训者,而要做孩子精神成长的引领者。


作者 | 陈钱林

杭州师范大学附属学校校长

 以学习引领学习
 

孩子俩儿小时,我特别注重书香家园的氛围每个房间都摆着书,我床头也摆着书,让孩子感到,爸爸就是读书人。孩子俩读幼儿园时,我调到教育局办公室工作,常常要写计划、总结、领导的讲话稿,这倒好,在孩子的眼里,“爸爸是作家”。


孩子俩儿幼儿时,我就开始引导他们自学。当其他父母习惯于给孩子讲故事的时候,我引导孩子讲故事,想怎么讲就怎么讲,只要讲了我都表扬。有段时间,我女儿喜欢开着灯睡觉,原来她在看天花板上的小飞虫,她说“小飞虫和它的爸爸、妈妈在说话”。我就引导女儿把小飞虫的“对话”讲出来,不管她怎样讲,我都表扬。孩子讲故事,就是自学。


读小学后,我引导孩子俩少做作业,多自学。这与我的教育思想有关:孩子读小学,100分的试卷要考90分相对容易;从90分考到95分,要花一些精力;从95分考 到100分,需要花太多的精力;我一直认为,如果能轻松获得90多分,说明孩子具备学习能力,不如省下时间用于自学。

以追求引领追求
 自学,有时需要意志力。我觉得,需要志向来激励。孩子的成长,自学能产生推力,志向能产生引力,两者如果都具备了,学习就不会差。


希望孩子有志向,家长要把自己的追求展示在孩子面前。孩子俩读小学时,领导安排我到新开发区的小学当校长。我就与孩子俩商量去不去。我没有希望他们有什么好的建议,我只是把“与孩子商量大人的事”,作为家庭教育的事来做。


有时候,我更喜欢把自己的失败展示给孩子。比如,有次去考研究生。我的英语很差,肯定考不上,但我还是去考,并且让孩子俩做做“爸爸考上研究生的梦”。结果,自然落榜,孩子俩很难过。我觉得,我展示给孩子,是屡败屡战的精神。这也就是精神的引领。


尤其是,我喜欢与孩子一起“做梦”如,两个孩子出生后半个月,我家乡有特大台风登陆。这本来很正常。等他们稍懂事,我就说,“你们看看,凡历史上名人出生,都会有自然灾害的,如岳飞出生时家乡发大水”,两个孩子深信自己会成为名人,不然“怎么会有特大台风登陆呢?”


我孩子有任何志向,我都说好。我有一句教育名言:教育,要让孩子做梦,帮助孩子追梦,而不要太在乎是否圆梦。有梦想就会有奇迹,有梦想就会有引力,有梦想就会有精神力量。

以精神引领精神
 每个人的一生都会碰到困难。有的人碰到困难就萎靡不振,有的人却会从困难中获取人生智慧,这取决于人的精神。家庭教育,要引领孩子不怕困难的精神。孩子的精神,是可以培育的。精神成长,靠的是精神引领,包括科学精神与人文精神。


引导孩子阅读,能带给孩子精神食粮。有专家说,一个人的阅读史,就是精神成长史。我非常赞同这个说法。我喜欢引导孩子读名人传记。两个孩子小时的偶像是爱因斯坦。我出差时看到爱因斯坦的书都会买来,肯定是两个孩子最喜欢的礼物。


看到爱因斯坦的科学成就,感受到的就是科学精神;看到爱因斯坦给美国总统写信,赶在德国之前研究出原子弹,看到爱因斯坦晚年致力于销毁原子弹,看到爱因斯坦放弃了以色列总统的提名,感受到的就是人文精神。


“读万卷书”外,“行万里路”也是好办法我儿子6岁时,我带他到清华大学。我说,“地上的每一块石子,都曾经有名人走过。”我儿子说,“是的,包括今天我在走。”受到我表扬。


有次冬天,我陪同我女儿到北大,看结冰的未名湖。当然,我更多的是带孩子到家乡的一些景点走走,每个地方都有特别人文元素的景观,基本上不花钱,孩子的收获也不小。


把长辈的创业故事告诉孩子,特别能传递精神力量我小时,我父亲在村里做些泥砖,烧成青砖赚些劳力钱。村里有人做坏事,夜里用松树枝在砖窑上挖了个洞,后来青砖都变了质,我家亏了一大笔钱。记得当时,我母亲跑到村里老人亭哭了半天。


我父亲,没有读过书的农民,却在家庭教育上做出了一件了不起的事:把那害人的松树枝寄上红头绳挂在大梁上。我小时,每每看到这大梁上的松树枝,就会暗下决心发奋学习。所以,我觉得,我父亲没上过学,却也是教育家,他知道“精神的力量”。我孩子小时,我就反复讲这个松树枝的故事,孩子能感受到特别的精神力量。


孩子的成长过程中,常常会碰到挫折,出现心理困惑,这时候,正是精神引领的好时机。挫折并不可怕,家长要想办法把挫折变成挫折教育,这样就把坏事变成了好事。当孩子出现心灵困惑时,不管如何的幼稚,都要站在孩子的视角,帮助其拨开迷雾,让孩子感受长者的智慧和精神境界。


好的家庭教育,要给孩子宽阔的心胸,要给孩子强大的精神力量。要给孩子精神力量,家长得先做精神强者。所以,我起先说的,家长不能只做知识传播者,不能只做特长的培训者,而要做孩子精神成长的引领者。


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