如何给孩子自由?一位中国母亲与美国父亲的较真

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-04-12 走遍美国



来源/沙沙心语Love的博客          授权发布

美国人有一个很特殊的口头语,就是把自由挂在嘴边,即便是面对孩子的教育,也总是说,“我们要给孩子自由。”什么是孩子的自由?我们又该如何给孩子自由?“就这个问题,我和豪爸这个美国人较真过。



事情的主因是为了孩子的午餐。原本头一天,我问豪豪午餐要吃什么的时候,豪豪回答我说,”想吃学校的午餐。“当时,我虽然不是很情愿,但还是答应了。毕竟说好了,孩子的这些小事情由他自己支配。第二日清晨,我很早就醒了,想着反正躺着也睡不着,就很热心的起来给全家人做了一顿丰富的早餐。做完早餐之后,父子俩还没有起来,我便想着给干脆把豪豪的中餐也做了,然后想办法和小家伙商量一下,让他明日再去吃学校的午餐。

当我一切准备妥当,便和豪豪商量了,小家伙固然很不情愿,但是看到我准备好了也只好同意了。可是豪爸却不同意了,他认为我出尔反尔,强迫孩子接纳我的午餐,这是封锁了孩子选择的自由。豪爸坚持让豪豪按照自己的意愿选择午餐的方式。

可是我的出发点也是为了让孩子吃的健康一点,帮家里节约一点。而且我也是和豪豪耐心的商量来着,并没有强迫他呀。难道我这样做也是给错了孩子的自由吗?虽然,理智上我确实也同意豪爸说的要给孩子选择的自由,不要左右孩子的思想,可是他真的可以随意选择吗?真的可以给他充分的自由去选择任何事情吗?

是,也许一个午餐,完全可以给孩子一个自由的选择权,但是我想的是学校的美式午餐并不是那么的健康,为何不能缩小让孩子自由选择的范围呢?

而豪爸说,你昨日答应孩子让他吃学校午餐,现在又反悔,这本身就是给孩子带来了负面的情绪,这会让他伤心,让他觉得自己没有了选择午餐的自由权。即便你的出发点是好的,任何理由都是不是借口。让豪爸教育完之后,我仔细想了想,确实我错了。我答应了豪豪,他有每天选择吃什么的自由,就应该给他这个自由,即便我想让他吃的健康点,也应该换个方法智取,而不是打破我的承诺,让他觉得我很霸道,而他连这点小事都没有了自由选择权,那么以后他又会如何去想我这个妈妈呢?

自由往往和约束成对比,我觉得真的要看不同的事情和不同性格的孩子而随机应变。就好比豪豪,他是一个大大咧咧,眼里只有运动的孩子。如果凡事都让他自己去选择,我相信他可以把他业余时间都放在踢球打球上,这样的自由我肯定给不了。我和他有约法三章,任何业余的兴趣活动都要在上课认真听讲,放学认真作业的前提下。玩固然是开心快乐,可是人不能没有一点压力,必要的约束是帮助孩子在正确的轨迹上成长。


前几年,豪豪还小的时候,一个朋友对我说,给豪豪选择兴趣班要从各个方面去选择,比如说起码要学一个乐器,学一样运动,学一门外语,学一些棋类等等。我感觉如果要培养一个十全十美的孩子,这样的培养绝对是最佳的方法。可是顾名思义,兴趣课自然是孩子喜欢的课程才可以吧。我反倒不喜欢去强迫孩子业余时间做自己不喜欢做的事情。因为我觉得孩子读书学基础知识的压力以后一定是越来越大,那么课外的活动就由着孩子自己选择吧,只要他开心,想学什么就学什么,反正我不需要一个完美的孩子。

之前,豪豪还挺钟爱武功,一对一的教学,从我的角度看来,那练得有模有样的确实很不错。可是学了一年之后,豪豪对我说,他不喜欢功夫了,至少是暂时不想再练了。因为他不喜欢回家一个人打拳,可是单凭课堂上的一个小时训练,他根本就记不住整套拳法呀。有时候我也会督促他独自练习几遍,说了多了,孩子的兴趣就更没有了。闹到最后,他是坚决不愿意去功夫课了。反而嚷着要去跆拳道,我当时心想,你连功夫都坚持不下来,再去学跆拳道,不是浪费钱吗?

即便我有这样的想法,还是决定放弃功夫,让他去尝试一下跆拳道。跆拳道班级基本上是一个老师对多个学生,练得好的,升级快点,练得不好的,升级就会慢点。在决定报名之前,我再三和他谈心,告诉他不能半途而废的道理。练习了一年的跆拳道之后,我渐渐的发现,其实不是孩子的问题,而是孩子对教学方式的接受问题。功夫他也是爱的,只是他不喜欢一对一严厉的教学方式,以及回家后他自己独自的练习方式。相反,跆拳道练习了一年之后,他还是很有兴趣,有时候还会自己在家里独自舞弄着。那么在孩子的兴趣班的选择上,是不是该给孩子一个自由呢?



有人说我,不应该纵容孩子半途而废,而应该让孩子继续坚持。我这样听任孩子,是宠爱孩子。然而,我却不这么想,与其让孩子痛苦的坚持一个兴趣,不如让孩子快乐的半途改道学习另一个兴趣,这样的自由我们应该给予。兴趣本来就应该由孩子自己支配,不喜欢的东西又如何称的上是兴趣呢?

但我也不是一个事事都会由着孩子自由选择的妈妈。暑假期间,频繁的夏令营活动令他每日回到家精疲力尽,总不能好好的静下来如往日一样的读上几本书。而我认为阅读是一个良好的习惯,我曾煞费苦心的培养他阅读的习惯多年,怎么可以因为一个暑假就此止步呢?于是,我换了阅读的方式,时间以及地点。我不想让孩子感觉到我在强迫他阅读,我希望他可以在毫无察觉的情况下和我一起坚持这个阅读。

我们去旅行的时候,我会把目的的资料找出来和他一起阅读;餐馆里,我会和他一起阅读菜单来完成我们的点餐;宾馆里我们会一起读住宿手册,让他明白住宾馆的一些规矩。甚至去海边看日落的时候,我都会在网上找一些关于日落的句子念给他听,然后让他去观察日落对比这些句子。豪豪从未对我这样的“约束”有过一丝一毫的抱怨。

男孩大多调皮,爱偷懒,还有点自以为是,认为自己最聪明。豪豪小朋友每次做作业的时候,会把a写的像个9,把r写的像个v,再不然就是H变成了一个艹字头,总之是各种的偷懒。往往这样的小事可以让我非常生气,因为我觉得这是态度的问题,而非会不会做的问题。面对这样的错误,我从来不会听之任之,而是很认真的找出每一个他的不认真,圈好让他改。在学习的态度上,我没有办法让他自由的随意发挥。这点上的自由,我给不了。我会用严厉的方式督促他的改正,用鼓励的方式让他看到认真之后的成果。

给孩子自由,其实很难给出一个具体的定义,什么事情可以给孩子自由,什么事情不可以?大多数时候,我们都会采用具体事情具体处理的方式。让孩子自由的成长,不仅仅只是一个口号,更多的是我们该如何去做才能给孩子更多的自由呢?又该怎么去做才能让孩子健康的成长呢?自由与约束本是难兄难弟,在我看来,是形影不离的。如何给对孩子的自由,其实是一个技巧的问题。我想我大多数时候还是给对了孩子的自由!


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