美国教育:注重能力、个性和爱好

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收藏文章 赞一个 已赞 2014-12-19 刘茜美国置业



美国人坚信每个人各有特点,各有不同的才能,所以非常重视个性教育。美国个性教育的主要特征是:在教育中重视与个性发展有关的个体的独立意识、自信心、反抗精神以及多种能力的培养,强调学校、家庭、社会都要努力创造条件,造就有活力、有创造性的个体,以适应美国社会政治、经济和文化发展的需要。

美国的个性教育在不同的阶段,有不同的侧重点。

小学阶段

在小学阶段,学校重视儿童表现力和主动性的培养。美国的儿童是在一种极其宽松的条件下成长和发展的。在课堂上,气氛十分活跃,孩子可以在比较自由的环境里表现自己的个性。

在教室里,桌椅不固定,师生活动都很自由。上课时,老师按照自己的特点给孩子上课,有时又像大孩子带一群小孩子一样,在教室里与学生一起游戏。教师经常鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题,参与课堂讨论,发表自己的看法。他们认为,每个学生都各有所长,因而,一个学生即使有很多缺点,也会因有一项优点而得到老师的表扬。

中学阶段

在中学阶段,学生按照自己的兴趣和需要进行独立学习。学生一入学,就可以拿到一份学校根据学生的不同情况排出的课程表。该表包括毕业学分要求、年级学分要求、课程编号、选课年级、课程内容、选课要求等,简明清晰。学生根据学分要求、自己的学业成绩、能力、爱好等,在专职咨询教师辅导下自主选课、注册。

选修课几乎占全部课程的50%左右,覆盖面甚广,大多讲授实用性知识、技能,涉及工业、农业、林业、商业、法律、文秘、外语、家政、环境、通讯、时装、食品等众多领域。选修课实践性强,在扩大知识面、开发潜力、培养实际能力、促进特长和个性发展等方面起到了积极作用。

大学阶段

美国的大学教育很注意个人能力的培养,善于调动个人学习研究的潜能,这对人才的发展和脱颖而出,无疑是非常有利的。

大学在招收本科生时就很有特点: 学生们考取的往往是某某大学而非某某大学的某某专业。主修哪种专业,并不是在学生入学前就已确定下来的,而是让你在这所学校学习一年后,再进行选择。

学生完全凭个人的专长、兴趣、爱好和未来择业需要来选择课程,班级是流动式的,在一个班级里往往既有大一的学生,又有大四的学生,这种模式完全体现出美国社会对人个性化要求。由学生来主宰自己的学习行为,更有利于培养学生的自主精神和能力。

美国大学的辅助教学活动丰富多彩,学校组织的各种类型的讨论课很能调动学生参与的积极性,启发学生们独立思考,深入钻研,又可以相互学习交流。各种学生俱乐部活动内容生动活泼,刺激了个人志趣爱好的发展。

学术讲座繁多,大都是学术界知名人物的报告,可以拓宽学生们的视野。学习过程则注重学生课外自己去阅读、思考、写文章,完成各类作业。平时学习与作业情况,将作为老师评价学生每学期总成绩的重要内容。

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刘茜,美国澳森德特国际集团(刘茜美国置业)总裁CEO,美籍华人,美国商科双学士,加州执照房地产经纪师,从事美国房地产经营和开发13年,以其对房产市场的精准分析和把握,超卓的文化品味,一流的业界口碑和商誉,成为美国加州著名的房产投资专家,屡获多项国际大奖,也曾被中国中央电视台CCTV 2频道经济新闻联播以及中国40多个省市电视台以及美国本地的洛杉矶时报世界日报国际日报中国日报”“台湾日报等美洲报纸采访报道。

刘茜不仅是美国房地产专家,还曾是辽宁省公关小姐冠军,中国畅销书作家。其自传体长篇书籍《筑梦洛杉矶》全国发行,再版多次,被中国40多家电视台和主流报纸采访,连载和报道。深厚的文化底蕴和出类拔萃的专业素养,为商业客户提供精准的建议带来源源不断的丰厚商机和投资利得,成为实至名归的美国房地产买卖和投资权威。

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(本微信公共账户部分文字数字与图片摘自网络,仅供参考


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