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作为妈妈圈“牛娃爸妈分享系列”的第三讲，车勇爸爸分享了自己美国密歇根州长大的儿子车畅2013年升入普林斯顿大学的感想。

车畅和大部分的华裔的孩子做的事情不一样，没去做奥数，而更多是一个“文艺青年”。美国的教育他不是怕你落伍，别人弹钢琴你不弹，别人干奥数你不干，相反，他是追求个性化的这么一个大环境，希望孩子做到的事情和别人有所不同。

孩子凭什么进了普林斯顿？

把学校的资源用到了极致

车畅其实每个方面都不是特别突出，但是发展比较平衡，比较全面的一个孩子。他在美国从小学上到高中。GPA不是4.0，不是学校里的第一名。但在85名毕业生中，排个前3-5名吧。在高中的选课上，他选的也都是比较难的课。

前几次分享的家长也提到过，孩子的成绩其实不是最重要的，但是要达到某一条标准线以上。

车畅在学习以外的能力，比较突出的地方是social，他是愿意跟人打交道的一个孩子，也就是通常所说的领导力。他是学校网球队的队长，打了三年球，而这三年他们学校都是密歇根州网球赛的冠军，同时他自己在12年级的时候也拿了州里的单项冠军。

除了打网球，车畅还参与了学校的forensics，是一种演讲，辩论类的活动。他是校队的队长，辩论赛中，在密歇根州里也经常拿第一名。

另外，车畅还是学校音乐剧里非常活跃的分子。我和车畅的妈妈用现在的话说是中国出身的理工男女，对于美国高中的音乐剧是完全没有概念的。每当我们作为观众看孩子演出时，都对这些高中孩子的演出水平感到惊讶。车畅现在是普林斯顿享誉盛名的男生无伴奏合唱团“The Princeton Tigertones”的成员。

车畅高中时没有什么校园之外的活动，公益活动之类也都是学校组织的，没有额外地参加。他的活动范围主要是学校，学校尽管很小，但孩子把这个学校的资源用到了极致。

车畅擅长社交，跟老师学生关系都很好。其实这些不是父母诱导出来的。从结果看，他是一种运气。每个学校都有自己的特点，他的学校不是顶尖名校，但某些方面，他参与的这个网球，辩论，音乐剧都是他们学校最强的项目，在密歇根州里可以拿冠军。这样就让他非常有效地利用了学校资源。

迈出自己的舒适区

车畅自己有个很大的收获就是勇于迈出自己的舒适区，挑战自我。一般在美国的亚裔孩子，都在某种程度上继承了父辈的内向，内敛，不善言辞的特点。但美式教育，他们提倡对自己狠一点。比如说你对跟人打招呼不舒服，或者在众人面前款款而谈不好意思，那你就试着向前迈一步，挑战一下自己，试着做一下这种自己不太舒服的事情。

这个思路在方方面面对自己都有帮助。当你迈出这一步，也许还能发现这件事的乐趣，表演啊，唱歌啊，这是车畅自己比较受益的地方。

车畅是比较友善的孩子，朋友很多。美国不管是球队啊，演讲啊，队长什么的都是民主流程，没有人缘儿也当不上队长。友好善良也是很关键的一种素质。

父母在孩子成长中做了什么

下棋

我们作为父母说来比较惭愧。车畅出生在日本，父母是90年代初的日本留学生。在孩子6岁的时候，随父母美国来到密歇根州的安娜堡，上了公立的小学。我们学着当地华人的样子，学了钢琴，画画，但时间不长就都停了。乐器上学了吉他，半年多也就不学了。

在学中文方面呢，父母都不希望孩子不会母语，我们就把孩子周末送到中文学校，但跟其他父母比，我们不够坚持坚决，孩子中文学到高中，也没学下去。

按国内的标准，我们对孩子是准放养的状态。孩子课外活动很多，跟读书关系不是特别的事情，我们倒是做了很大努力。我们做了很多“陪玩”的努力。

国际象棋是妈妈和孩子从零开始一起学的。回家以后一起研究棋谱，下棋，然后定期参加各种比赛。三年级以前，车畅下到密歇根州的冠军。四五年级以后，就淡出了。但我们觉得这件事，让孩子在比较小的时候，经历这种面对面的竞争，对孩子的培养很重要。让他知道天外有天，山外有山，有赢有输，让孩子对胜负能够比较淡然地看待。

踢球

另外孩子从一年级开始踢足球，爸爸一直是孩子足球队的助理教练，一做。就做了5年。平时训练，周末比赛。到初中，孩子又开始打网球。爸爸从零开始和孩子一起学习了网球。

在陪孩子玩的过程中，体育风尚，体育风格的培养对孩子很有影响。无论竞赛多激烈，结束后要互相握手，互道“Good Game！”家长也要去对方父母那里打个招呼。孩子学到了对胜负输赢的平淡，努力了能赢，有时也会输。这让孩子比较早地认识到了“你总是会输”这件事，另外也领悟到对手也能成为朋友的道理。这个概念以前在中国成长的过程中没在我们的血脉里。

我们家长在陪孩子玩的过程中，也有所领悟和成长。我们是“双职工”的家庭，属于新移民，在毫无背景的地方打拼。开始觉得陪孩子玩时间很紧，但慢慢地我们开始享受和孩子一起玩的过程，到后来就变成了孩子陪我们玩。孩子长大很快，孩子到了高中，就不带爸爸玩了。

选择私立学校

我们另外做的一件事，就是从初中就把孩子送进了当地一个私立学校。不是特别顶尖的学校，但离家比较近，和弟弟可以相互陪伴。

美国公立学校都很大，老师和学生的比例比较高，我们希望给孩子比较好的教育，还是把车畅送进了私立学校。这在当时我们周围的华人家长圈里，是不多见的。大多数孩子都是去公立学校的，而公立学校也不错，同时又是完全免费的。

从结果上看，孩子从私立学校学到了很多我们父母教不了的东西。现在看来，我们认为这个选择是对的。

择友

我们作为一个传统理工男女的家庭，车畅成为今天这个样子的自己，是我们没想到的。我们对孩子基本是放养的，有机会让他比较自由地成长，那些自由地去挖掘我们所不知道的潜能。假如让我们父母设计孩子的将来，可能不会设计成他今天的样子。

男孩子其实很不同。首先他们不是特清楚将来要做什么，未来想干什么不知道，是比较糊涂的。男孩子受父母的影响，虽然潜移默化的影响是有的，但是他们特别容易受他周围朋友的影响。

美国有个实业家，叫Jim Rohn, 他说过一句话叫做“ Youare the average of the five people you spend the most time with”. 就是说你是你化时间在一起最多的5个人的平均值。有点近朱者赤，近墨者黑的意思。

但这个说法更有可操作性。我们可以组合对孩子有正向影响的5个人。父母一定是这5个人其中的两个，你想要对孩子在某些方面有正向的输入，自己也要在这个方面提高。如果自己不行，就别瞎支招，就要帮他找到能给他正向影响的老师，或者朋友。

华裔的父母都非常注重孩子念书，但往往忽略了孩子交友，社交的能力。去普林斯顿送孩子，他们老师会说你的孩子在普林斯顿无论在学术上或是社交上，都能得到成长。学术和社交对于他们是同等重要的。男孩在成长阶段，很会受周围孩子和老师的影响的。尤其是孩子进入反叛期时，他不爱听父母的劝告，所以父母之外的，会和孩子有有效交流时间的人群，近可能地有所选择，或有所控制。

选别人少走的路

另外，在美国亚裔的孩子一般都非常优秀，尤其是在考分上。你如果SAT不考个满分，似乎都不好意思长一头黑头发。孩子们的分数一般都非常耀眼。但大家的优秀都有点类似。钢琴10级，数学擅长并在大赛中拿奖，这样的孩子非常多，尤其是亚裔男孩子，这一款的占了绝大多数。

但美国的教育他不是怕你落伍，别人弹钢琴你不弹，别人干奥数你不干，相反，他是追求个性化的这么一个大环境，希望孩子做到的事情和别人不一样。

车畅和大部分的华裔的孩子做的事情不一样，没去做奥数，而是一个文艺青年。华裔的女孩儿更开放，大但，在北美的环境里成功的几率更大一些。男孩子要有效地与人交流，表现出与众不同的才能品性，还是比较挑战的。

作为父母，我们也试图过设计孩子未来的路，但我们这种设计没有奏效，也不成功。而我们也没有执着地让孩子按照我们自己的想法在成长，我们也得关注自己的事业。车畅作为哥哥，也有责任，时常要带弟弟玩儿，这也是教育里面一个重要的成分。

家长跟孩子说的事情他们可能听不进去，但你做到事情，他是会观察的。做一个善良的人，努力工作，做出对社区，对他人有意义的事情，这种基本的理念孩子是接受的。通过家长自己的行动，与孩子产生共鸣。

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