家庭作业对孩子来说是多余的劳动?来自杜克大学的权威研究

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-04-12 EB5美国投资移民




本文来源:蒋佩蓉博客


杜克大学研究表明:小学阶段的家庭作业不过是多余的劳动。甚至在初中阶段,家庭作业和学业成功之间的关系也非常小。只有当孩子们进入高中,家庭作业才对学业有益处,但也要注意适度。


相反,小学阶段的家庭作业却在小学生对学校的态度上有消极的影响。让年幼的孩子反感学校,进而反感功课和学习本身。还产生对亲子关系的破坏,以及养成孩子依赖成年人帮助完成自己作业的习惯。



一、家庭作业在小学阶段对学生没有任何好处



“没有证据证明任何家庭作业能够提高小学生的学习能力。”


不管在关于家庭作业的争论中你支持哪一方,这个由杜克大学家庭作业调研专家哈里斯·库柏提出的观点一定会令你感到震惊。


难道那丧失掉的玩耍时间、费力挣扎和眼泪真的都是徒劳无益吗?千百万家庭每天晚上都必须执行的固定程序居然毫无益处?由于家庭作业是如此广泛地被人接受,成年人很少质疑它的价值。


然而当你看着事实,你会发现:家庭作业有些益处,但这些益处与孩子的年龄相关。


研究表明,小学阶段的孩子们通过课堂学习收效甚高,而其余家庭作业却不过是多余的劳动。甚至在初中阶段,家庭作业和学业成功之间的关系也非常小。只有当孩子们进入高中,家庭作业才对学业有益处,但也要注意适度。


每晚两小时的作业量已经是极限了,超过这个限度,其益处逐渐减少。“研究结果十分明确,”亚利桑那大学的教育学教授艾塔·卡洛维奇也同意,“在小学阶段没有任何好处。”




二、相反家庭作业对小学生有消极的影响



在我们深入讨论之前,先让我澄清一下,这些研究结果不是来自样本量过少或结构失调的调差研究。事实上,库柏汇编了1989年的120项研究和2006年的60项研究。针对多项研究的广泛分析发现,小学阶段的家庭作业没有任何学业上的帮助,却在小学生对学校的态度上有消极的影响。


这才是真正令人担忧的。家庭作业对年幼的学生来说确实有影响,却不是积极的影响。刚刚开始上学的孩子需要有机会建立对学习的热爱,然而家庭作业让年幼的孩子反感学校,进而反感功课和学习本身。一个孩子从幼儿园开始将面临着长达13年的家庭作业之旅。这是一条漫长的路途。




不仅如此,家庭作业还产生对亲子关系的破坏。全国有成千上百的家庭每晚因为家庭作业的问题争闹不休。家长们唠叨哄骗,疲劳的孩子们抗议哭闹。每天结束的时候,家人不是互相关心彼此支持,而是发现自己陷入“你今天做作业了吗?”的恶性循环里。


过早的给孩子们布置家庭作业,他们很难独立完成——他们需要成年人帮忙记得要做作业和如何完成作业。孩子们养成依赖成年人帮助完成自己作业的习惯,甚至很多情况下是由成年人替他们完成作业。


家长往往承担起家庭作业巡检督查的角色。谁也不希望变成整日唠叨挑剔的人,但家长扮演这个角色常常贯穿孩子的高中生涯。除了造成这样持续不断的对抗,家里有个作业巡查员还会破坏布置家庭作业原本的目的:培养责任心。




三、放学后的时间可以有更好的用途



家庭作业的支持者们说它能培养责任心,帮助理解学校学习的内容,并建立家长与学校的联系。然而,家长的参与可以是看看孩子书包里背回来什么作业,或者尝试跟孩子分享在学校学到的功课,而不是监视孩子做功课的进度。


责任心可以通过很多方式来培养,养宠物或是做家务都有这个作用。6岁的孩子每天记得把帽子和午餐盒带回家需要责任心。8岁的孩子每天早晨自己穿衣服、叠被子、按时出门需要责任心。加强对学校功课的理解,是个重要的因素,但只是学习上的众多因素之一。


除了学业之外还有很多大事(如好的睡眠,家庭关系和活跃的游戏时间等等)对孩子平衡和健康成长同样至关重要。这些都对孩子的记忆力、注意力、行为和学习潜能有直接的影响。小学课程每天在课堂上已经不断重复加强了。放学后的时间对孩子其他部分的成长更加宝贵。


比起传统家庭作业,对小学生来说更好的家庭作业是课外阅读。这可以是家长给孩子大声朗读,或者是孩子自己阅读。关键是要有趣。不过孩子在上了一天学之后不想再训练她的阅读技能,就让她听。


另外一点是回家后的功课应该是有选择的和不经常的。如果布置作业不能促进孩子对学校和学习的兴趣,那就不要占用小学生一天中宝贵的时间。


小学生需要一个对家庭作业的禁令。家庭、课堂或学校都可以实现这一点。家庭可以选择免除孩子的功课,老师可以确立没有家庭作业(或者偶尔、选择性的家庭作业)的氛围,学校可以花时间研究如何重新激发孩子们学习的乐趣。


家庭作业不应该给年幼的孩子带来太多的负担,孩子放学后的时间可以得到更好的用途。


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