记南澳第一所中文双语学校：

普林顿国际学校

记者 吕薇 | 实习记者 翁嘉嘉

排版 | Stacy

普林顿国际学校的前身是William Light R-12 School，是一所成立于1989年的政府公立学校。学校以此命名是为了纪念William Light先生为阿德莱德城市规划和设计做出的贡献。

2015年，该学校向州教育部递交了转型成为中英文双语学校的申请，并在11所参与竞争的学校中脱颖而出，顺利拿下了南澳第一个中英文双语学校的名额。2017年，William Light R-12 School与Camden Park Primary School和Netley Primary School整合统一，改名为 Plympton International College，并使用普林顿国际学校作为其官方中文名称。

普林顿国际学校在转变为中英文双语学校之前就已经与阿德莱德大学孔子学院合作，开办了孔子课程，为学校在中文方面的发展争得了先机。同时，该校也是唯一一所招收从学前班至十二年级学生的学校，这将有助于教育部门及相关机构更好地了解和观测学生们的学习进度和成果。提到学校的更名，校长Richardson女士在接受采访时表示，学校原来的名字虽然意义深刻，但并不能有很高的识别度，也不能很好的代表社区，加之学校正逢转型时期，更名的事情便被提了出来。学校方面收到了来自学生家长和各方的诉求，希望校方能够将学校与该社区链接起来，经过征求社区人士、学生家长及学生们的意见，学校最终决定以该社区命名，改为了如今的普林顿国际学校（Plympton International College）。

普林顿学校的双语课程与普通学校开设的中文课有所不同。在该校的日常教学中，除了固定的中文课以外，教师们还会使用中文和英文两种语言分别授课语文、数学、艺术、地理、体育等其他科目，学生们在学习知识的同时，也学习使用新的语言。自2017年起，三年级学生已经开始接受这种一半英文，一半中文授课的授课方式。两位资深的任课教师将相互协作，用中英双语授课，从而确保课程的顺利进行。双语教师Kyle表示，三年级的学生非常适合学习新事物，这时候的学生吸收能力极强，也不用担心犯了错误会被嘲笑。到了稍稍年长一点的年龄，学生们在学习新事物时，通常因为害怕犯错误而有碍进步，因此双语教学选择从三年级的学生开始是极其有意义的。作为双语项目的一部分，也为了让学生们为日后的双语课程做好准备，学校为学前班至二年级的学生们准备了每日一堂的中文课程，艺术课也将与双语项目紧密联系，其中音乐课更是其中的重点。这个计划将逐年推广，最终将会全面覆盖三年级至十年级的学生。 自2022年 起，中英双语项目还将进入到十一、十二年级学生们的选修课中。

Richardson校长说，普林顿作为一所国际学校，学生背景来自四十多个不同文化的国家，目前校方还招收了大约三十余名国际学生，随着知名度的提升，普林顿凭着国际交流方面的优秀还将继续吸引更多多元文化背景的学生。

语言是文化的载体。教学团队在传统的中文教学中发现，没有融入文化内容的语言课程，对孩子们来说是很枯燥乏味的；当语言和文化结合在一起时，效果则令人相当震撼。在普林顿，学生们的晨间运动是极具中国特色的太极。从刚开始对太极的生涩，到如今学生们在课堂开始前都会打太极，以安静身心更好地专注于课程，学校希望借由太极这项中国文化运动，让孩子们借由语言的帮助，能更深入地体会中国文化。

普林顿学校的双语教学环境，使得当地学生突破了自己的舒适圈，学习新的文化与语言，也让初来乍到的华裔学生，更容易的度过适应期，更好学习当地语言与文化，彼此相互学习。通过这样开放包容的文化交流，学生们能更好地理解世界的多元文化，减少种族主义，从而能够包容与接受彼此不同的文化背景。

双语课程计划仅实行半年的时间，已经有了相当显著的成果。从当初对中文的生涩，到如今通过中文课程、太极等文化活动，学生们对中文听说读写的能力已经有了两到三倍的成长。在普林顿的校园里，可以听到学生们用中文交流，有时学生们脱口而出的中文，都让老师们惊讶，因为有些已经超越了老师们上课所教授的内容。由此可见，学生们在学校的中文学习 是持续的，而不仅仅停留在课堂上。据学校老师介绍，对比双语教学前，学生们不仅在语言方面有显著的成长，心智也更加成熟，容易接受新的事物。

作为南澳州目前唯一的中英文双语学校，普林顿国际学校获得了来自政府、社会和当地社区多方的支持。成功申请成为双语学校后，普林顿学校已在政府资金的支持下开始升级学校硬件，与南澳州的多所大学合作建立系统完善的课程设置，与中国多所学校建立了姐妹学校关系。据校长Richardson女士介绍，学校已收到政府支持的350万澳元用于升级教室硬件及其无线网络，校园环境也将进一步完善。借由州政府与山东的密切关系，学校与山东省建立了数字化教学姐妹学校，以进一步加强两地学生的日常语言学习， 同时也为即将到来的师生交流项目铺路。校长说，在即将来到的九月，学校会前往山东，与该姐妹学校签订相关协议，有望于明年开始交换学生计划。山东的学生将可能于明年来到普林顿国际学校学习，而在后年，普林顿的学生则能够远赴中国，体验姐妹学校的学习生活。

双语教学课程的设置结合了来自阿德莱德大学教授、教育部及学校教师等各方的努力编排而成。该校负责双语课程的教师共有五名，其中三名是母语为中文的教师，另外两名则是母语非中文、但有扎实中文功底的教师。校方希望借由多元化的师资，让学生在双语学习旅程上得到平衡，通过教师彼此之间学习语言经验分享，从自身学习语言时所发现的困难，改善学习语言的过程教导学生。

转型成中英文双语学校前，学校注册的学生数量逐年下滑；如今，该学校凭着双语项目这一优势和潜在的发展机会，吸引了越来越多的学生报读。校长说，几年前的学前班可能仅有十几个学生，这一两年逐渐增加，明年将会有77名学前班学生入读，甚至有六周大的宝宝已经开始排队报名入读，小学部也陆续开始有等待名单。这对学校的发展可以说是一个巨大的鼓舞。双语学校的发展规划是一个长期的过程，学校预计在未来10年内全面能够转型为双语学校。