加拿大高中一堂课75分钟,老师只讲20分钟,你知道为什么?

<- 分享“加拿大朱凡”微信公众号到您的社交圈,让更多的人知道!

收藏文章 赞一个 已赞 2016-04-19 加拿大朱凡


Carol曾经是低龄留学生,在加拿大上了两年私校后被多伦多大学教育学院录取,研究生毕业后在当地教书,后来回归,在香港、上海从事格物教育。她是我的好朋友,知道我在加拿大帮助中国低龄留学生,她专门写了这篇文章给我,阐述她对加拿大中学教育的理解。专业角色看中加教育的不同,值得一读。




很多小留学生的家长在出国前必问问题之一便是:我们应该如何为赴加留学做好准备?  多数所谓的专业顾问、留学专家都会告诉你:把托福、雅思准备一下吧,先过语言关,外教英语课报起来、英语练好了总没错。 曾经的加拿大小留学生、毕业于多伦多大学教育学院、拥有加拿大中学教师资格的CAROL老师今天告诉你:你就是被他们忽悠了!小留学生们赴加之前能做的最好准备不外乎四个字:端正态度! 中国老师经常用“学习态度不端正”来形容学生,潜台词是:学生没有按照他们的期望和预期去完成学习这件事。 那孩子就快赴加留学了,您知道加拿大老师、学校、社会对您孩子在学习上的的期望和预期是什么吗? 

一、您的孩子知道community (社区)是个什么东西吗?
加拿大学校之前,请在您的词汇表中添加一个新词,那就是community (社区)。 接触过中国留学生的加拿大老师们常常会有一个印象,就是中国学生不懂得community (社区)的含义。 中国的孩子会翻着白眼问:“您是说小区吗?还是居委会?或者是区县的意思嘛?”其实社区的含义在加拿大很简单,就是: 任何互相之有关联的人所组成的群体,这个群体可大可小,可以受地域限制也可抽象地存在。 Community社区是加拿大最基本的社会单位之一,也是组成丰富多彩的社会的重要部分。 每一所学校就是一个社区,而学校内,又有不同的社区,例如一起学习9年级数学的那18个学生就是一个学习社区、一起玩学校乐队的那30个同学又是另一个社区。 就是在这样的一个个有机社区的重叠中,学校进行着教学、学生们进行着学习。 加拿大孩子从小就有community(社区)的观念,他们在幼儿园便接触到学习社区(learning community)的概念。 意识到学习不是单打独斗的一件事,而是一件与集体相关的事。 每个人都是社区的一份子,对自己和对社区的其他成员都有一定的责任。 最重要的是,学习的过程不仅仅是老师单向的灌输、而是老师与学生、学生与学生之间共建知识的过程。 所以在一个学习社区里面,学生之间的相互学习在加拿大基础教育中有着很重要的位置。 一节课的时间里,老师总会留一些小组讨论、全班自由对话的时间,就是为了给孩子们相互学习的机会。 加拿大教师会常用叫做community circle (社区圈)的教学形式,就是让全班孩子围坐在一起,一起讨论或总结自己的学习体验, 目的就是时刻提醒孩子们学习社区的存在,相互学习、合作互助的重要性。 中国的小留学生们常常到了加式学习环境中,对这个community (社区) 的概念丈二和尚摸不着头脑,从而选择回避、不参与或者是被动接受的态度,影响了融入学校环境、错失与老师同学建立良好关系的机会,而且还会直接影到学习成绩。 在很多加拿大课程中有一个叫做participation (参与)的得分,就是根据平时课堂发言、小组讨论的参与度和表现打分的,若不明白学习社区的概念和自己在社区中应有的积极贡献的责任,很容易在这方面的成绩不如人意。 今天就端正态度!让孩子想一想自己生活在哪些community(社区)之中? 扮演着何种角色?
 

二、你还在谈竞争?那你OUT了!
中国的学校排名、分数,这些都是至关重要的概念,毕竟 “千军万马过独木桥”、”分数面前人人平等” 这些都是我们的教育体制给学校带来的难以磨灭的印记。  而在加拿大的中学里,过度的争强好胜反而会带来一些反作用力。 加拿大是一个教育理念非常先进的国家,其教育目标跟现实社会中人才所必备的技能紧紧相扣。  现代社会需要的是有协作精神和合作能力的人,因此加拿大基础教育中奉行合作型教育(cooperative learning)。 在一个学习社区中,能够主动地发表自己的见解、分享自己的知识、经验或给予他人支持比埋头苦干、两耳不闻窗外事的传统学霸作风更能博得老师、同学的好感。 这些素质被认为是领导力的体现。在大学申请的过程中,若能请到欣赏自己的老师写一份见证这些能力的推荐信,可谓是加分不少!   相反,若是带着中国学霸 “习气“,过度追求分数,却又疏于与同学和老师之间的融合沟通,想必在加拿大的中学,这样的学生不会太受欢迎。同时自己也感受不到融入集体的快乐与满足。 据北美教育研究数据显示,高中学生辍学的头号元凶便是缺乏归属感! 若想在加拿大的中学如鱼得水,从现在开始,就要重视合作和沟通能力的培养。 切记自己是社会的一份子,多多思想自己如何能为所在的社区产生正面的影响。 这,就是加拿大人所看重的“领导力”!


三、一堂课75分钟,老师只讲20分钟
家可能很惊讶,在加拿大这个 “不太重视分数” 的国家里,中学一节课的课时居然长过中国。 是的,加拿大中学一节课通常75分钟,而老师lecture (讲课)的时间大概只有20分钟左右!那,剩下的时间,干什么?!

又要从基本理念说起!在加拿大,教师们奉行一个很重要的教育理念 – 体验式学习,简单来说就是learning by doing (边做边学)。 为什么要这样呢? 在教育理论中,有一句名言:I hear, I forget; I see, I remember; I do, I understand (听到的,我会忘记,看到的,我会记得,做过的, 我会理解)。 在加拿大,教学绝对不会停留在“记得”这个层面! 除了理解之外,加拿大的教学目标还包括:应用、分析、评估和创造。 所以,大家现在可以理解那剩下的55分钟是用来干什么的了吧? 很多中国孩子一到小组活动、或动手实践的时间就认为休息时间到了,反正考试不会考这些! 在加拿大恰恰相反,课程成绩的很大组成部分将是这些体现技能的任务,例如调查研究或创造性任务。 如果在课堂中的应用和实践实践把握不好,整门课的表现也一定不会太好!

大家看到这里可能要问, 你都说只有do, 才能understand了。 那我们现在还只停留在看你写的这些个观点的阶段,要做到真正的端正态度,还得要真实体验啊! 秉承加拿大教育工作者的一贯作风,Carol老师给大家创造了一个do的机会!Carol老师请自己读教育学院时教自己的多伦多大学教育学院教授Liz Coulson博士出山,亲手设计了一个体现纯正加拿大式教育方式的夏令营,给有意赴加拿大深造的学子一个do的机会! 刚才所说的什么陌生的学习社区啊、领导力素质啊还有应用、分析、评估、创造这些听似高大上的技能,在最美的加拿大的夏天,一一尝试体验!



多伦多大学 世界万花筒

Learn to Lead世界公民培养营


项目概览
为期三周的加拿大多伦多大学 “Learn to Lead”青少年领袖培养营项目是集体验性和跨文化交流为一体的领导力及语言培训课程。该项目由世界顶尖的教育研究机构 --- 多伦多大学安大略教育学院为我们格物GROW体验式学习平台度身定制,位于美丽的安大略湖畔---多伦多大学密西沙加校区。活动包括语言训练、主题工作坊、户外探索和社区活动等。项目结束,学员们会获得多伦多大学英语暨领导力培训证书。
 
项目背景
项目由多伦多大学主办。有着189年历史的多伦多大学,研究实力世界前三、世界综合排名14,提供700多个本科课程。多伦多大学每年发表的科研论文数量在北美仅次于哈佛大学,引用数量位居世界前五。毕业生中有10位诺贝尔奖得主、4个加拿大总理和著名的白求恩医生。
负责该项目设计和统筹的Liz Coulson博士是多伦多大学教育学院常任教授。 该教育学院是世界排名前十的教育研究机构,其学术贡献在北美乃至世界都文明遐迩,学院附属多伦多大学附中是加拿大最好的中学之一,已培养出两位诺贝尔奖得主。

特色活动
主题工作坊:
-部落---探索加拿大最古老的社区,学习加拿大历史的同时,在活动中、在集体中学员们逐渐认知自身的独立个性
-音乐、戏剧和舞蹈---学员们将体验读者剧场,参加互动性的戏剧、音乐、艺术和舞蹈工作坊,培养英语语言技巧
-艺术创作---在陶器制作工坊,学员们学习陶器制作过程,并亲自设计陶器
-社区活动---融入加拿大本地社区,在导师引领和启发下,开展意义深远的“中国节”活动,这是回馈社区的服务性学习,学员们自己担任活动的领导,带领当地小学生学习中国手工艺术,期间他们的领导、组织、协作、英语写作和演讲、调研等能力得以激发。
-技术实践---参观丰田工厂,直观汽车生产流程,满足学员们的好奇心;走进大学科学实验室,参与奇妙的科学实验,提前体验大学时光;“新闻摄影”和以设计一款新产品模型为主题的“创新日”活动,极大地考验学员们的创新和协作能力。

户外探索:
-户外探险---独木舟和皮船课,独木舟是加拿大的重要象征,划独木舟可以说是加拿大人的遗传基因。在专业导师授课和指导下,学员们不仅了解这项运动的历史、技巧,他们还将共同协作,体验划艇。
-教育考察---探索加拿大自然奇观之全世界最大的瀑布---尼亚加拉瀑布,乘坐著名的“雾之少女”号游船享受奇妙之旅
-克劳福德教育考察---走进神秘的易洛魁人村落,穿越时光,学员们来到长屋,乘坐马车,感受地道的当地土著居民文化。
-语言奥林匹克和狂欢---在多伦多大学学生的指导下,学员们积极参与不同的户外运动;在日常的篝火晚会、烧烤、才艺表演、游戏活动中学员们将尽情释放快乐,并和多大学生们建立深厚友谊。
 
项目主要导师
Liz Coulson 博士
多伦多大学教育学教授,加拿大西安大略大学教育学博士。 Coulson博士在多伦多大学教育学院连续任教8年,且有着超过12年的中学教学经历。
Heather Healey
英语为第二语言教育专家,持有教育学学士和教育学硕士学位,在过去的20年里,Heather Healey 一直是公立及私立学校的教育引领者,有着丰富的教学经验。

项目教育理念
Cooperative learning(合作型教育): 在充满关爱与鼓励的环境中,创造师生共享的紧密学习社区 ,师生、学生之间共建知识
Student-centered learning (学生为中心教学法): 以学生的学习需求为中心,在导师的引导、协助下,结合工作坊、户外探索和社区服务等活动,主动探索认知
Task-based language learning (任务型语言学习) :英语学习以学生在英语环境中需要完成的语言任务为纲领,课堂与实践紧密结合,活学活用
Community-based Learning (植根社区) : 深入社区,认知自己与社区的关系并寻找为社区提供服务的机会,在服务他人中学习知识、培养技能
 
 
举行日期: 2016 年7月10日-30日
住宿: 多伦多大学宿舍
学生对象: 11 岁-16 岁

报名热线: 021-54190073,18016490073,13818024521

微信: eiko944382

QQ: 848521898

Email: admin@exploregrow.com  


点击下方“阅读原文”浏览更多原创内容。
↓↓↓ 
点击展开全文