高中的平均成绩(GPA)是大学申请审核之中最大的考量，因为它是学生每一天每一天努力得来的成果，是每一天每一天分数的累积，所以它是大学最重视的部分。从高中成绩看不出学生有多聪明，但可以看的出学生是否持之以恆的努力。根据研究，高中的平均成绩是学生在进入大学后能不能读得好的最可靠的一个根据，也就是说如果学生高中的平均成绩高的话，进入大学后应该是没有什么问题的。但是对于大学来说除了学生的高中平均成绩之外，学生在高中四年都选修了哪些课程也是大学在申请审核过程中判断学生的学业程度的一个重要的依据。下面，我们一起来看看美国高中课程选择技巧。
第一、最低标准要达到。一个是高中毕业的最低标准，一个是申请大学的最低标准，这两个最低标准是不一样的。高中毕业的最低标准不用太担心，高中的辅导员通常都会帮学生把关，在修课的时候他们会帮学生顾虑到这一点，因爲这是他们的责任。但是一般大学申请的最低标准，高中辅导员不大会去帮学生注意，所以这个学生要自己去把关。一般大学申请的最低标准是什么呢？像加州大学规定申请学生一定要完成以下课程才能提出申请：
1. 正式的英文要4年，第二外语的英文课不算，如果学生刚来美国，上第二外语的英文课就不能算。
2. 数学要有3年。
3. 社会科学要有2年，就像历史，政治学都算。
4. 实验室的科学课程要2年，像生物、化学、物理都算。
5. 第二外语2年，像西班牙语，中文，韩文都算。
6.艺术课程1年，它有个很特别的规定，就是说这个艺术课程要同一年内完成，而且是要同一种艺术课程，不能上学期和下学期是不同种艺术的课程。
7. 选修课1年，学生有修以上之外的课程，都可以算是选修课。
第二、对于申请美国高中留学的学生来说，很多的课程不是说学生想修就修的，它会有前置课程，也有一些必要的手续。有阶段性，就像爬楼梯一样，不可以一步爬第5个楼梯。所以说在规划的过程中就要把前置课程都安排妥当，因爲我们在修课中要表现学生学习上的热情跟能力，能力是很强的学生可以修很难的课程。而且学生修课的感觉是在往上爬，越修越难，最难的课程来挑战自己极限。学生修了多少个大学先修课(AP)或国际文凭课(IB)，从成绩单上一目了然。
第三、要调配好课程的难度。不要把一整个学期全部都是难的课程，或是另一学期全部都是简单的课程，这样子成绩会差很多。大学先修课真的是很难很难很难，所以如果没有心理准备或之前荣誉课的成绩不是那么的好，真的不要随便去尝试。
第四、修课要多选学术性的课。非学术性的课不用多，够就好，除非学生在这些才艺中担任领导的位置。学术性的课就像英文，数学，历史，科学，这些都是学术性的课。非学术性的课像体育，画画，合唱团，乐团，陶土，这种是非学术性的课。高中时有规定要修足一定的非学术性的课才能顺利毕业，学生可以修足就好了，不用多修，因爲像体育来讲，大学的申请里头，体育成绩根本不算。所以如果学校规定是2年体育才能毕业，就修2年就好，除非学生是体育校队队员。如果有个学生他修6门课，其中3门是体育，陶土，合唱团，顶尖大学会收他吗？
第五、选课的时候要稍微考虑一下对将来申请大学的专业是不是有一致性。因爲学生要说服大学说我真的对医学很有热情，我真得对学商很有兴趣，那当然高中选的课程要充分反映出学生的热情跟兴趣。如果学生将来要读法律，却都没有修历史，文学等课，很难说服大学。这个跟学生的课外活动，SAT科目考同样的都要跟你将来申请的专业相结合。比如说学生要念文学系，就要多修文科的科目，像历史，欧洲历史，美国历史，语文，文学，这些都一定要多修，其他科学的课程如果可以修就修。
第六、高中四年选课的规划上不要忘记说暑假的安排跟在社区大学的修课。暑假是加分的大好时期，像学生在8年级升9年级的暑假，就已经可以开始去修高中一些课程，像高中的一些必修课，例如健康教育，交通安全，还有电脑基础课，这些都属于无关紧要的课，可是都是高中毕业的必修课，学生可以趁着8年级升9年级的那个暑假先把这些课程解决掉。之后的每个暑假也可以去附近的社区大学修一些课，爲申请大学多加一点分数，比如说学生将来要往商学方面发展，可以去社区大学修商业基础课，或是商业学，让大学看到学生真的是在这方面很有兴趣，有学习的热情。
第七、学生在规划高中四年选课的时候，当然要非常地了解就读的高中选课的规定。其实每一个高中都有自己的选课规定，这些规定有些也不见的有道理，可是就算选课规定完全没道理，学生还是得要遵守。像有些高中规定，学生暑假修了数学课，开学后的那个学年就不能修数学课。我曾有个学生，9年级的暑假修了一个数学课，后来被告知那一年全年都不能修数学课，真的晴天霹雳，有点偷鸡不着蚀把米的感觉。麻烦的是每一个高中规定都不一样，没有统一的规定。所以要把自己高中的规定先搞清楚，才能去做整体的规划，否则有点像在自说自话。此外和高中辅导员维持很好的关係也会有帮助，因爲高中辅导员还是有些决定权的。
第八、在高中辅导员跟学生做一对一的会议，去安排下学年的课程时，家长最好都要参与。因爲比如说学生心里已经有个底，要修哪些课程，可是通常学生去见了高中辅导员之后，高中辅导员会因爲某些原因叫学生不要修这些课程，比如说开班的人数的问题，或者说是学校政策的问题，高中辅导员可能会让学生改修别的课，这时小孩子可能不大会保护自己的权益，学生可能就会说”那好吧！”像这种情况就把整体选课计划搞砸了，所以家长如果是能够参与的话最好。
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