面对家庭作业，孩子需要的是辅导而非包办代替

很多父母有一个疑问：要不要辅导孩子写作业？支持者认为：辅导孩子的作业可以提高质量和正确率，帮孩子取得好成绩，在班里赢得先机。反对的父母则认为：辅导孩子写作业，就培养不出孩子的自觉性，使孩子有所依赖，作业本来就是给孩子布置的，应该是孩子独立完成。

我觉得在决定要不要辅导孩子作业之前，有必要弄清楚一点：

辅导≠包办代替，

独立完成≠不需要家长辅导和监督。

虽然作业是要求孩子完成的，但是对于孩子，如果完全让他独立完成，质量肯定不高，如果想保证孩子作业的质量，甚至想让孩子的作业脱颖而出，一定需要大人的指导。同时，大人的指导，又不是包办代替，而是陪同、带领、指导孩子去做。其中的分寸，要拿捏好——这就要考验父母的能力了！

那么应该怎么做呢？

    一、了解孩子各科都有什么课堂作业、家庭作业

虽然因为学校、老师的不同，作业会有不同，但是一般来说，作业在一个时间段，比如一个学期内，都是固定的，变化不会太大。知道了有什么作业，就能大致分析出来每项作业的目的。老师布置作业都是有目标的，了解作业的目的，才能做到有的放矢。


    二、 正确区分哪些作业需要独立完成，哪些作业需要家长辅导

复习巩固性的作业，是课堂上学过的，可以也应当让孩子自己独立完成，既能培养孩子独立学习的能力，又能检验孩子课堂上听讲的效果，以及知识掌握的情况。比如：语文上的字词造句、阅读短文、预习复习、读课文、课外阅读。数学上的计算，包括口算和笔算，和应用题。英语上的朗读、听录音、单词的背诵和抄写。


创造性的作业、拓展性的作业，必须要有父母的帮助和指导。这种作业是给学生搭建展示的平台，通过作业、展示，激发学生尝试、探索的兴趣，提高学生的能力，鼓励有能力的学生蹦一蹦，努力达到新的高度。所以，这种作业本身就有一定的难度，如果没有父母的帮助指导，作业的质量就难以得到保证，也就难以脱颖而出。

    三、了解自己孩子的长处和短处，有针对的进行辅导

最了解孩子的是自己的父母，父母应该了解孩子的长短板，对于孩子擅长的科目，即使难一点儿也可以尽量放手让孩子去探索尝试。而孩子相对弱的科目，即使作业难度较小，也应该多给予一些帮助。


    四、独立完成的作业，可以定期检查和抽查

定期检查和抽查，可以起到督促作用，保证作业质量，培养孩子的独立性和自觉性。


1. 根据自己孩子的情况，开始的时候要和孩子明确，作业应该独立，按时完成，是检验听讲和学习的手段，通过作业的正确率，发现自己学习的情况，及时查漏补缺。


2. 然后制定好奖惩制度。和孩子一起商量制定，作业独立按时保质保量完成，怎样奖励，如果违反，怎样惩罚。


3. 有了制度就必须切实执行。如果第一次没有按制度执行就轻易原谅，孩子以后就难以认真执行，制度也就形同虚设了。


4. 下面就是监督检查了。让孩子独立完成，不等于是完全放任自流。人都是有惰性的，更何况是孩子。所以家长可以在最初的阶段，每天检查孩子的完成情况，是否独立按时认真完成，（不需要检查对错）。慢慢过渡到隔一天查一次，隔两天查一次，一周查一次。以我多年工作的经验，即使孩子已经建立起自觉性，家长也需要每周查一次，最好间隔不要超过一周。如果家长因为工作繁忙，对孩子学习的关心，是三天打鱼两天晒网，那么孩子的自觉性差，就不足为奇了。

五、 父母辅导的作业，需要把握好分寸，不要变成了包办代替

比如，做手抄小报，现在是很常见的一种作业形式，也特别容易变味，被父母质疑成给家长布置的作业。其实在这项作业中，父母可以做的，是帮助孩子选材料，指导孩子排版，当然，开始的时候需要陪伴，指导，慢慢过渡到越来越多的放手，直到完全放手让孩子自己做。如果一开始就不重视这项作业，那么孩子也不会重视，做这项作业的效果等同于无，学校老师设计的作业目的就没有达到，孩子的时间也用了，能力却没有得到锻炼提高，与有父母指导的孩子之间的差距就越来越大。


比如，我们语文相对会布置较多的是练习讲故事。这个过程中，就需要父母帮孩子选材，督促孩子读背，帮孩子练习，适当指导一下。在班级的作业展示中，孩子如果以最佳状态展示，能够极大的培养自信心，提高孩子对学习的积极性，形成良性循环。


再如进入三年级，预习中增加了查阅资料，开始肯定需要父母帮助孩子去查。父母不能帮孩子查完就算，而是要给孩子方法，一般来说是查阅书籍，或上网搜索。可以告诉孩子在什么书里查，在什么网上查。孩子现在识字量已经不少了，完全可以自己查了。


作业是学习必不可少的一环，如何完成作业、如何辅导作业，真是一门学问，也是一门艺术。需要父母去了解、去摸索、去努力。