【新西兰教育-093】新西兰人的动手能力到底从哪来?

<- 分享“新西兰教育”微信公众号到您的社交圈,让更多的人知道!

收藏文章 赞一个 已赞 2016-04-15 新西兰教育


  

本文为【新西兰教育】原创文章,欢迎各位朋友转发分享。如媒体或者公众号需要转载,请书面接洽 consultingsherman@gmail.com


移居新西兰虽然时间不长,但我已深刻感受到土生土长的新西兰人的生活中充满着DIY(自己动手),而他们也以此为乐。


本周,为了准备接待今年期来微留学的孩子们,我对几所学校进行了走访,除了与学校沟通安排计划,也更仔细地参观了学校。走入那些别有特色的教室,再次勾起了我对新西兰学校教育的感慨,难怪新西兰人在生活中普遍具有超强的动手能力。


因为从事留学安排方面的工作,我已经走访过近30所新西兰中小学。有图有真相!尽管不能亲临其境,但通过下面的这些照片,各位一定可以感受到一些与我们熟悉的中学教室的巨大不同。所有这些照片,均为我在走访学校期间亲手拍摄,是多所不同学校的金工、木工、缝纫和烹饪课的教室的场景。

 






谈一下我的三点感慨。


一。课程设置注重培养动手能力

 

也许是新西兰这个人口稀少的国家的生活特点所至,很多事情需要自己动手来完成。在新西兰生活了两年多,我时常想,没点自己动手的能力,恐怕很难在新西兰生活下去,因为这里的生活和国内比起来,有太多需要自己动手的地方。这也许是新西兰的学校教育注重培养学生动手能力的原因。这些动手能力的实用课程会在中学开展,由易到难循序渐进。主要可以分为硬科技和软科技两大类。


硬技术(Hard Technology)课里用的都是硬家伙,金工教室里的车床、刨床、铣床、电焊加台钳,木工教室里的手工刨子,木钻电钻,手锯电锯,大小木锉,线材板材,看着这些家伙什,感觉叫做硬技术课特别贴切。


软技术(Soft Technology)顾名思义,课堂里学校的是相对比较“软”的技术,比如,烹饪,编织,缝纫等。我女儿今年软技术课选修的是纺织品面料,第一学期学习编织,也就是打毛线,效果真是令人吃惊!时常看她没事坐在沙发上轻松地打上一会儿。一个学期下来,一条编织均匀的毛线大围巾已显出雏形。在此前的几个学期,女儿的软技术课上还用废旧牛仔裤做过铅笔袋,针插,自己设计制作了一件休闲短裤。她在烹饪课上学过做披萨饼,和慕斯蛋糕。


下面的照片全是女儿在学校里的软技能课上的作品。值得一提的是,每个学生自己按照喜好确定自己要做什么,只要大家使用老师讲授的方法。比如编织,女儿自己决定织围巾,有些同学织帽子,有些织披肩,等等,但是大家都要以编织的方法来制作。







软也好,硬也罢,这些技能都是生活中真真正正能用得到的。


二。实践课堂没有城乡差距

 

我走访了这么多中学,按新西兰教育部的评分来说,高低都有。但是每间中学都类似上面图中这样的教室设置。有些学校在基本的设置之上,根据自己的师资力量有所侧重和提高,但是整体的水准都很高。比如一所学校的金工课的特色是学习汽车原理。教室里放着辆被拆解得七零八落的老汽车,老师给学生讲解汽车工作原理,也教授一些改装和和维修。




特别值得一提的是,我曾经走访过一个在奥克兰以南一个半小时车程的学校,而这所学校所属的城市只有一万七千人。这所学校的这种动手能力培养的课堂和大城市比,不但不弱,反而更强!他们毕业班的木工课的是盖房子!是真正盖了房子之后,还上市销售呢!这所学校的傍边还有自己的农场,选修课中有与农场生活相关的技能培训课,建篱笆,养牛,挤奶,还创收。





在实践动手能力的培养上,我几乎感受不到新西兰学校的城乡差距,就像我感觉新西兰人的生活品质,城乡差距也没有国内那么大,甚至是各有千秋。这可能也算是发达国家的特点吧。


三。环境造人

 

看到新西兰的学校营造的这种环境,深深感到新西兰土生土长的人们在这样的学校教育环境里学习,在走入社会之前学习了很多实用的生活技能,这些技能几乎是在新西兰生活所必须的。相比目前国内的城市生活,尤其是大中城市,生活的便利和社会服务内容的细化,自己动手在很多时候已经不再是那么需要了。


而在新西兰生活,有些技能只能从头学起。我自己移居这几年就是很好的例证。自打来到新西兰,也算是“生活所迫”,自己学习了很多新的技能,一方面省些外聘人工的费用,一方面干起来也饶有兴趣。这些事情以前在国内都不曾做过,比如剪草,打边,换门锁,给户外地板和家具刷漆,铺设家里的电视电缆,在墙上安装挂装电视,铺设院子的定时灌溉系统,开拖车、面包车,甚至成功修理了漏水马桶




回想我在国内受过的学校教育中,也曾有过一些短暂的劳动体验。记得小学时,我在学校的校办工厂劳动过,内容是包装奶糖。一块奶糖,下面点一张“姜纸”(起到不粘的作用),然后外面包上糖纸,两边一拧,就包装好了一颗奶糖。初中时,参加校办工厂劳动,内容是在旋转的砂轮上打磨表面皿。表面皿就是罩在钟表表面的那个透明的玻璃罩子,我们的任务是把这些玻璃罩子的边缘打磨得圆润而不毛草。高中时代,已经记不起来有什么动手实践课了,估计是没有什么,可能是因为要高考了吧。那时,高考里也没有实践考核这一项。


我的动手能力虽不算强,但在来新西兰之前还是有些积累的。但我要说,这些积累并非来自学校教育,而是来自于家庭。不禁想起已经离去的父亲,他在动手能力这方面对我有着深远的影响,我从国内带来的工具箱里,还有很多是父亲留下的工具。在父亲那个年代的男人们,估计多半都打过家具吧,也影响了自己的孩子。不过现在的孩子们,应该不太会有和爸爸一起做大衣柜的经历了。




在新西兰生活离不开动手能力,这恐怕是学校课程设置中融入了许多实践技能学习的原因,学校教育也因而成为帮助新西兰人提高生活动手能力的重要一环。这些课程循序渐进,长久持续,为孩子的生活动手能力打下了坚实的基础,使他们将来能够更好、更独立地生活。





作者简介


Sherman Wang - 在外企工作了二十年,曾任全球五百强美资企业中国区服务总监。因希望为孩子寻找更好的教育环境,全家移居新西兰。


Sherman创办了提供教育服务的公司,并在奥克兰理工大学(AUT) 教育系就读深造。


如有关于新西兰留学方面的需求,请发邮件至

consultingsherman@gmail.com。







点击展开全文