【成功案例】澳洲第一中学--博文中学

2015年07月19日 澳洲新西兰留学资讯



学生信息:

姓名:董同学

性别: 女

学校:吉林大学附属中学

年级:初三在读

平均分: 97分

雅思:无

申请学校:墨尔本公立高中--博文中学Balwyn High School(全澳第一)


董同学是吉林省一所知名中学—吉林大学附属中学的学生,将于2015年7月完成初中学业。学生从小就有出国深造的想法。学生父母于2014年4月与我联系,因为孩子学习成绩非常好,位列全年级的前几名,所以特别希望能进入澳洲最好的高中。经过与孩子父母的详细交谈后,发现孩子不仅学习优秀而且擅长中国舞,甚至有中国舞的顶级10级证书。由于孩子的足够优秀,我为孩子家长推荐了位于澳大利亚墨尔本地区的一所著名的公立高中—博文中学。因为在2014年我曾经将2位长春的学子送到了这所著名的高中(该中学每年只在国内招收十名学生),这让家长有了更大的信心。经过详谈我们选择了三所排名较前的中学为学生进行申请。

接下来就是让学生去准备材料并同时提高英文水平,由于学生还没有四个学期的成绩单,那么先从提升英语入手。博文中学不仅有笔试而且还有口试,我便为学生指导在不耽误正常中学课业的情况下提升其他方面的英语能力。这里重点说一下,对于申请知名高中的情况下,一定不要脱产学习英语,这对学生是非常不利的。在2014年7月我让学生准备了4个学期的初中成绩单和在读证明,并提供了班主任的推荐信,详细介绍学生的学业情况和其他的业余优势。材料收齐后,然后我们的文案开始准备学校申请材料,书写文书并递交申请,学校收到申请材料后及时反馈给我并安排笔试。学校通知在2014年9月19日在金吉列长春分公司进行笔试,书写两篇作文(一篇英文作文,一篇中文作文)。笔试发给学校后,接下来学校立刻安排学生于2014年10月13日进行电话口试,该口试会有博文中学的老师直接打电话给学生进行。2014年10月14日收到校方的笔试和口试的去确认:学校通知董同学的口试通过,写作很好,如果一切是真实水平就会通过学校的考核,学校并通知学生会在2014年的1231日与学生当面交流,并进行最终笔试,包括中文作文、英文作文和数学的考试。如果考试通过就会受到学校的录取通知书。果然,学生真的很优秀,所有的考试全部通过,在400多人的竞争者中脱颖而出,于2015113日如愿收到了来自博文中学的录取通知书。


顾问小结:对于初二、初三在读的学生,因为国内学习压力较大,学生难以承受,很多学生家长选择去国外就读高中。因为教学质量高、语言环境好、学费较低廉,澳洲高中成为初中生或者高中在读学生的留学首选。对于申请澳洲著名高中的学生来说一定要提前一年甚至一年半进行准备材料以及申请,尤其是对于申请有面试的学校更要提前做好充分准备,切不可临时抱佛脚。这样就可以提前拿到录取通知书,到了初三下学期开始准备签证材料,就能保证正好在毕业的临界点,顺利入读澳洲高中。同时因为高中都有严格的名额要求,所以你越早申请就越早拿到学校的录取通知书,以确保在学校有一个位置,就可以随时入学报到。

博文中学简介以及申请流程介绍

澳大利亚墨尔本著名公立高中博文(Balwyn High School)中学是墨尔本地区首屈一指的优秀公立中学。今天特别为大家总结申请要求和流程,方便同学们提前做好准备。
墨尔本公立高中博文中学创建于1954年,是一所大型的712年级多元文化男女混合学校,校内约有1900名学生,服务于墨尔本东部地区。学校拥有追求卓越的传统,关心学生的美德,它卓越的领导力为其在维州的众多公高中赢得了很好的声誉。多年来,学校声誉日隆,学习传统良好,受到国内外教育界所推崇。博文中学每年超过85%的学生考入大学。其中更有20%~25%的同学入读澳洲顶尖大学——墨尔本大学。
申请要求和流程也比其它墨尔本公立高中严格的多。具体归纳如下:
1. 尽早申请。博文中学每年中国学生名额很少,仅仅10个左右,而全国申请者众多,博文每年招生都开始的非常早,以便不耽误学生申请其它公立高中,一般在国内初二下学期已经开始接受申请。
2. 成绩均分达到90分以上。尤其是数学、物理、英语科目。分数一定要均衡,不能忽上忽下,差异太大。
3. 正式笔试前有小测试。成绩单达到要求后,在正式笔试前,学生需在本人监督下完成2篇作文,提交给博文,博文之后会安排一个10分钟的口试,这两项通过,前往北上广城市参加博文中学正式笔试。笔试内容分为英文部分和数学部分,卷面语言均为英文,考试时间约2个小时左右。(此是2016年入学测试方式,2015年的入学测试方式略有不同,请严格按照指引下进行!!!)
4. 正式笔试通过后,参加博文中学面试。正式笔试一般当场就会出结果,通过笔试的学生会即刻参加博文入学前的讲座。之后另约时间参加面试,面试通过后,学生即被认定为符合博文中学要求,获得录取通知书。博文中学有自己的语言中心,会安排学生先入读语言课程,再进入主课。


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