成为未来人才的老师?你准备好没有?

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收藏文章 赞一个 已赞 2015-10-22 澳洲折扣速递



在此先感谢 中国北京的贺璇同学,是她转发给我一篇文章,才有了我关于音乐教育研发核心的思考。

这周的主题是怎么开展音乐教育的活力性改革???

至于为什么不是自上而下的效率性而是自下而上的活力性,请参照《为什么在这么好的条件下,王安石变法却失败了?》

首先,我们要清楚改革是非常困难的,而且在初期必然非常丑陋带有各种不利的因素。

改革体制:

就我个人以为,教育体质应该是民主的,就是按人民的意思来。当然,这听起来很美,但每个人都有自己的意思怎么办??首先我们把专家分为两种人:偏重理论专家和偏重实践(草根)专家。每个学科的专家组成,必须由50%的第一类专家和50%的第二类专家组成。(这个专家不是永久的,5年一次审核,有特定的标准)这些专家也不是政府国家认证的,是民众提名然后由联合教育改革基金会短期聘用!他们将完成从总框架到具体学科框架的架构定制。那么什么是总框架??咱们必须和世界接轨,中国的未来是世界的,我们要用世界的标准来要求我们的后代。

ATCS是Assessment & Teaching of 21st century skills的简称。它提出的21世纪人才需要的技能和能力作为我们的总框架具有指导作用。提出它的专家团队来自世界上四个著名的科技公司。



他们认为学习的过程被分为6个阶段。


它们是:记住 理解 应用 分析 评估 创造。

而后他们对学者不同的等级给出的划分:如下


他们是:初学者,进阶初学者,熟练,精通,专家。

然后他们认为学生认知能力的发展是这样的。


社交能力的发展是这样的。


他们也认为ICT(信息沟通科技) 技能的等级是这样的。


而后的几天到几周,我会具体举例子怎么从音乐上来完成这些改革标准。

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