《中国青年报》 社会调查中心曾经有一项对于1万多人的调查，其中的数据显示， 超过一半的调查参与者称：生第二胎会充分考虑长子女的意见 。
诚然， 从个人家庭层面上看， “单独二胎”的 政策无论是对孩子个人、家长家庭、甚至学校和幼儿园， 都会产生了非常大的影响。随之出现“二孩现象” 日益增多，长子女消极心理逐渐萌生，家长们对于有了二孩后的长子女教育问题，也变得无力甚至消极。主要的原因是因为家长的工作压力逐渐增大、精力有限，有了二孩后，侧重对二孩的成长关注，长子女的学习就变得有心无力了。家有二宝，老大的学习怎么办？
以前人们认为孩子成长至4岁时才会感知周围世界，但据英国《每日邮报》报道，相关调查显示，八个月大的婴儿已经具有理解他人喜好和预测他人行为的能力，所以婴儿仅在八个月大的时候，他们就开始记录周围的动向还可以判断出人们的偏好和下一步行为。孩子们早在人们预想的年龄之前就开始提升透过别人的眼睛看世界的能力。以前科学家无法证实婴儿可以在很小的时候就开始发展此能力，部分原因是因为婴儿不能告诉我们他们在想什么。
而孩子在语言发展的关键期是在6周岁以前。这一时期，如果对幼儿进行良好的语言教育，给予丰富、适量的信息刺激儿童的语言功能就能得到比较充分的发展，使其一生受益。相反如果错过语言萌发增长的关键时期，再多量的刺激也难以达到充分发展的水平。
所以，这一时期幼儿是有能力学习外语的。孩子从6岁起，其辨音能力、认知能力、语调和语音大体上已开始退化。当下国际教育学者们普遍的共识是：0~6岁是语言发展的最佳时期，处于这一时期的幼儿有形成两个以上言语中枢的可能性，因此有关言语神经生理机制的研究，认为4~10周岁是开始学习外语的最佳年龄。
可惜的是，在当今工作紧张的社会氛围下，家长们往往难以有足够的时间陪伴与掌握到孩子学习外语的重要时刻。小K老师跟大学里的年轻教授交流过后，也深深地觉得，即使自身具有优良的教育能力，但碍于科研、讲课、交流，大学教授也难有时间教自己的孩子。
在有限的时间里，专人做专事，紧紧掌握孩子学习英语的“黄金时间”，才是家长们正确的选择。而SK英国皇家少儿英语，就是一直秉承由英国教育部颁发的英国皇家教学教法标准(EYFS)，在教学中坚持以学员为中心，强调以学员作为课堂教学过程中的主体，通过互动式的学习模式，提高学员课堂的积极性和参与感，教学效果非常显著。SK多元化的课程和教学，全方位地联动家长、老师、与社会全体，打造完善思维教育体系。
（SK 2017年全国精英教师培训）
在SK的课堂，学员可通过老师生动有趣的教学风格以及多变的教学方式，快速地掌握到语言的要点，并通过精英家庭活动、迷你情景周、Weekly Sentences、Campus Dance、话剧表演、角色扮演、国际考级等的实战来巩固课堂的知识。
SK希望能和中国的精英家庭一起成长，为飞速发展的中国增加新的语言动力，为中国儿童带来原汁原味的英国教育。在中国，同质同步英国教育，SK英国皇家少儿英语和中国精英家庭永远在一起。
（2017·SK 英国游学营）
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