中英美基础教育大PK,谁是赢家?

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-04-29 英国教育专刊



美国高中:教育注重广度和深度

说实话,David每天都在忙碌中开始,也在忙碌中结束,但是每天过得丰富而充实。

  

David就读于美国顶尖寄宿高中圣保罗中学,学校生活非常丰富,可以自由选择和支配的时间也多,不会出现为了学习成绩而牺牲其他时间的情况。每天早晨,David都会参加学校的晨会,晨会实际上就是个信息发布的平台,老师或者学生社团都是在这个平台上发布信息的。之后,他会被安排进行大约7节课的学习,其中有一节自由安排的课。

  

  

小而精的校园课堂,最大的优势便是,每个学生都能得到老师足够的关注。为了实现精英教育,在每一门具体课程的学习中,也要贯彻小班教学的理念。David班上,同学8人,这种精致的小班教学保证了课堂上每个学生,无论积极与否,上课时都有发言或被老师提问的机会。

  

经过一天紧张而有序的课程之后,下午三点左右,David最喜欢的环节来临——参加为时2-3个小时的体育训练,比如篮球、排球、足球、游泳、击剑等。美国校园十分看重学生的课外活动,经常鼓励学生参加志愿者活动、俱乐部、合作教育、研究以及文化活动等。如果一个学生某项成绩中等,但课外活动十分出色,知名大学也会抢。这些知名大学如哈佛大学同时还极为看重一个学生的领导能力,出色的个性以及特殊的才能。

  

  

体育训练之后,安排的是晚餐和参加社团的时间,晚自习一般是学生在宿舍里学习,学校的老师管理秩序并监督学习。

  

英国高中:精英教育一点也不轻松

与David不同,Elton13岁入读英国以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界的伊顿公学。就读期间,Elton要完成生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。然而在Elton看来,伊顿的校规虽然严格,学业很紧张,但是他却并觉得不痛苦。

  

入校时,学校规定家长前三周一律不准探望,学生要求不准留恋父母温情。Elton和其他学生一样,被分派一名导师,专门负责监督学业进度、品德与社交方面的发展。在感受同学、师生间集体温暖的同时,学校把各种娱乐、体育和业余生活等安排得满满的,每天长知识而又有趣的活动之后,Elton还没来得及想家,就已疲倦得呼呼大睡。

  

  

Elton说,他几乎每天下午都有体育运动,划船赛、墙赛、田野游戏赛等,在游戏般的体育运动里,他不仅锻炼了体魄,而且培养了同学之间互相尊重、团结、合作等集体责任感和荣誉感。

  

在伊顿,Elton感触最深的便是除统考外,每年12月学校额外安排的“伊顿考核”,它比中学统考要难得多。如果不幸几次没通过,就得面临转学的危机。同时,伊顿考核在校内决定着下一学期的分班,在升学时,如剑桥国王学院等名校,会更看重伊顿考核展示的学生质量。

  

Elton说,能考入伊顿的学生都是尖子,但不等于每个学生的天分、特长、爱好都一样。“分班制”就是为了避免成群教育的粗略。然而,学生从来不会因为被划入“低班”而自暴自弃,发现了短处,老师会加倍细致、耐心,有时会一对一辅导。

  

  

但他也感受到了一些同学交往存在的问题,他的大多数同学都来自于欧洲的贵族,虽然自己的家境非常好,但与这些世世代代都是“绅士”的同学相比,无论是了解的知识还是喜欢的事情,总有些格格不入。

  

中国高中:应试教育是主要特色

中国的高中不用多说,从早自习开始,到晚自习结束,基本上一天都在学习中度过,有些注重劳逸结合的学校会适当安排体育课,不过也仅此而已。国内教育注重理论,尤其在数理化方面,检验的方式永远都是考试这种学术方式进行。

  

John是湖南一所知名公立高中的学生,他的高中生活大多在考试中度过,感觉忙碌而枯燥。

  

  

每天早上六点,John按时在学校起床铃声里醒来。十分钟后出现在学校操场上的跑步队伍里——这就是所谓的晨练时间。七点开始一天紧张而忙碌的课程,最受重视的功课当然是语文、数学、英语。每节课John都很努力地听讲和记录,因为这些部分都是高考重点。

  

白天九节课,晚上三节自习,每天在教室的时间是12个小时。某些学校学生甚至要花更多时间学习,周末也不例外,每周只放半天假。

  

除了语数外、数理化等,国内某些高中可能还有口语、计算机、体育等课程,但是这些都不是重点培养方向,所谓的德智体美劳全面发展,都只是空话。在学校,只要语数外、数理化成绩好,那么你就是一个特别优秀的人。

  

  

每天晚自习,John会严格要求自己做10-20页练习题。他心中有个信念,一定要考上名牌大学,因为从他出生起,父母就在积攒他的教育费用,他感觉生活的压力非常大。

  

每天22:22,John准时上床睡觉。22点30分,学校宿舍楼统一熄灯,不过还有几个宿舍的窗口透出灯光,那是毕业班学生打着手电做练习题……

  

中美英三国教育大PK,究竟谁胜出?

通过前面三个案例的对比,我们会发现一个基本的事实:在德智体方面的训练,中美英三国孩子经历的过程都不一样。教育方式和结果的不同,造就了外在和内心都不一样的孩子;在不同的教育体制下,中美英孩子的世界观也不一样,他们对待生活的态度也就相应有所不同。

  

中国教育特色是唯分数论的应试教育,基础教育目的简化为在考试中拿高分。对每个家庭来讲,全家的希望都寄托在一个孩子身上;对学校和学生来讲,虽然大学在扩招,但优质教育资源依然非常稀缺,人多,资源少,竞争力自然就大。John就是一个鲜明的例子。

  

  

这样导致的结果是,中国学生虽然勤奋,但思维存在惰性,不愿意主动思考,而且不善于表达传递自己的想法。2014年美国研究生入学考试(GRE)全球成绩报告显示,中国学生的数学平均成绩远高于其他国家,名列第一位。但考察批判性思考能力的分析性写作一项,平均成绩却不尽如人意。现在中国大学给人的印象不但是学术创新能力不行,就连社会责任感也缺失,用北大教授钱理群的话讲,培养出来的学生都是“精致的利己主义者”。

  

美国教育重点在通识教育,培训出来的学生基本都是多元化的T型人才:“—”表示有广博的知识面,“|”表示知识的深度。两者的结合,既有较深的专业知识,又有广博的知识面,这类集深、博于一身的人才不仅在横向上具备广泛的一般性知识修养,而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。再加上美国多元教育带给学生德智体美劳多方面的均衡发展,美国学生的竞争力尤其突出。相信前面案例中的David,每天忙碌,终究会有一个很好的结果。

  

  

英国教育最引人关注的便是贵族精英教育,注重培养学生独立思考和主动学习的能力。但是像Elton一样,能接受这种贵族精英教育方式的人,在英国还是少数,这种教育方式并没有在英国得到普及。英国的公立学校和私立学校在教育理念和方式上还存在极大的差别。同时,这些来自传统贵族家庭的年轻一代,仍然更愿意固守在他们自己的社交圈里,对于国际生而言,要建立新的圈子,并不容易。

  

  

前段时间,一部以中式教育走入英国课堂实验为内容的纪录片走红,这是一场以成绩定胜负的中英教育PK,最终以中式教育完胜收场。此结果引发了众多关注和议论。其实,英国的贵族精英教育,学生们并不轻松,他们和中国学生一样,要承受很大的学习压力,所谓的轻松快乐教育,在英国也是空谈。

  

近几年,网上大量文章和书籍也对英美教育进行大篇幅的介绍,相当一部分学者和家长在中美英教育之间作对比。教育离不开社会这个大环境, 中国教育要想有突破性的改变,社会环境的改变也非常重要。

  

考试与升学只占人生经历的一小部分,人生真正开始是在毕业之后。当进入一个新环境,独立思考、主动学习、团队协作的能力就显得尤其重要。所以,我们既要看到中国教育注重学生基础知识学习的优点,又要借鉴英美教育注重培养学生独立思考、多元发展的优点,取长补短,相互吸取各自好的经验,使教育更加完善。



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