英国中小学，无论是公立的还是私立的，一般会举办对社会的开放日，欢迎未来的学生及家长来校参加活动，促进他们对学校和课程的了解。

在英国雷丁一所优质的公立学校，笔者亲历了它的开放日。晚上6点，校长先对学校作了介绍，随后是两位学生的发言。介绍会议结束后，参加开放日的学生和家长就可以任意参观学校布置的几个展览室，或者和校长、教师交谈，了解更多的信息。

开放日的展览别分陈列在不同的教室，包括学生的画作、手工作品和学校的特色课程。

科学展览中，桌子上摆放着实验设备，小学生们可以亲手做实验，体验中学的实验情况。实验的指导者是身穿校服的学生，实验的内容是设计一个保温的杯子，其实就是要测量杯子外面加上不同的保温材料后，杯中水温的变化。几个小学生在中学生的指导下，又是测水温、又是测时间、又是记录，忙得不亦乐乎。

在数学展览室中，笔者看到了初一年级的数学课本，粗粗翻看一下，内容比较浅显，但是有些内容中国的初一年级不一定学习，例如立体几何的部分内容。在桌子上，一些立体几何的塑料模型随意摆放，供来访者自由拼装。

学校准备的这些活动可以让未来的学生对将来的科学和数学课产生浓厚的兴趣。

参观时，与一位初二年级的女学生聊了起来。她说，每天花在作业上的时间是半个小时左右，自己最喜欢的学科是英语，在每周俱乐部活动中选修了戏剧。这所学校的每门课都有研究性学习部分。在历史课的研究性学习中，她的研究对象就是英国的维多利亚女王，她搜索了很多资料，并写了论文。

在另外一间教室，还有学校的设计与技术展览。专业教师正在指导参观学生认识不同的面料。她介绍说，纺织课和食品加工课是初一和初二都开设的。全校一共有6位专业教师讲这些课程。学校也有专业课教室。设计课教室里有缝纫机，食品课教室有烤箱。学校会提供材料供学生练习制作，当然在上食品加工课的时候，老师也会要求学生自带食品原料、配料来学校制作，学校会另外准备一些材料。

一边听着讲解，一边翻看着纺织课的材料，教学计划非常详细，包括学生安全注意事项、制作产品的设计方案、针对的消费人群等。从教学计划来看，这绝对不是我们想象中的劳技课，因为包括了研究、计划、设计、市场、评价等几个部分，而且各部分有不同的评价指标。例如，一节设计课是从审美、花费、顾客、环境、大小、安全性、功能、材料等方面来评价学生的设计方案。如果是制作一个包，市场调查要求学生从包的形状、颜色、材质、消费人群、用途、价格、修饰等方面入手。由此看来，英国中学的设计和技术课还是紧跟时代变化，不是任何人都可以胜任的。