要说这两年教育的流行语排行榜，“核心素养”一定榜上有名。2017年5月17日，由羊城晚报教育发展研究院和广东省中小学校长联合会举办的2017年羊城外国语学校沙龙在广州市华侨外国语学校举行，本次沙龙的主题内容是“基于中国学生发展核心素养的外国语学校多元化办学”。
教育专家与外国语学校校长济济一堂
加拿大国际教育机构（CIEO）总经理郎梅和剑桥郡加拿达外国语学校校长任洪波应邀参加了活动。参加会议的还有来自教育领域的专家、越秀区教育局领导、加拿大洛基山教育局国际教育代表，广州外国语学校、天河外国语学校、华师附属外国语学校等16所广州市公办、民办外国语学校校长。
广东省中小学校长联合会会长吴颖民
“核心素养”的概念，来源于教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
风云对话环节-CIEO总经理郎梅正回答相关提问
通过主题演讲和风云对话环节，多位校长分享了他们在外国语特色学校的国际化发展之路中所作的探索和实践，校长们的对话碰撞出了许多“智慧的火花”。
今天的外国语学校需要培养什么样的人才？学校的定位应该是什么？
吴颖民表示，今天的外语不仅是语言工具，更是文化的工具，体现着文化特色和传承，而外国语学校则要培养有本土情怀、国际视野的中国人。“中国的优秀文化，如何在我们外国语学校里面更好地彰显？当我们中国的孩子走向世界时，如何永远保持中国心？这取决于我们中小学阶段是否给他们打下深深的烙印。而这一点，是所有外国语学校的责任。”
不过，另一方面，外国语学校也应该彰显文化特色。国际的交往不是全盘引进西方的东西，而是更好地弘扬优秀中国文化，“一方面要有浓厚的、正宗的中国文化特色，另一方面则是更开放、更多元的中国文化，我认为这体现在学生不仅有中国意识，同时又能够理解多元文化，与多元文化背景的人更好地相互理解、相互合作，更好地推进人类共同的事业。这是我们外国语学校应该很清晰的目标，要去努力的方向。”
吴颖民说，现在有一个流行词，叫“有限的外国生活”，以广州为例，跨国公司的进驻、国际商贸合作、国际人才的流动和沟通……都让外语的运用变得非常频繁。北上广深这样的一线城市，事实上已经进入了有限的外语生活情景中，这就是未来城市生活的走向和趋势。“我觉得不管是培养外语专业人士，还是培养适应现代的、更开放、更多元的环境的人也好，我们应该把外国语学校办得更好，更具我们自身的特色，培养能够走向世界的中国人。”
这是羊城晚报教育发展研究院成立后举办的第一场阵容强大的活动，作为为数不多的民办学校我们有幸参加了本次活动。通过这个平台，我们可以实现与各校校长、业界同行交流学习的常态化，也可以获得专家学者对我们学校建设的支持和指导。他山之石，可以攻玉。学习和借鉴最先进的教育理念、教学方法，助力我们的茁壮成长。
培养21世纪的卓越人才，一直是CIEO人努力的目标。培养学生的核心素养，就是希望我们的学生，从这里出发，实现中国传统教育和国际教育的接轨，为未来、为全球化做好准备，为终身学习做好准备。
