谈到“成功”两个字，你首先会想到什么？
“怎么样才谈得上成功？”
“赚很多钱？”
“有房有车？”
“实现人生理想？”
“鸡汤？”
“令人讨厌的成功学？”
......
也许我们每个人对成功的理解都不会相同，但是说到“成功”所需的特质，却往往有着惊人的相似。
所以大家大可放心，今天我们要说的，不是缥缈的“鸡汤”，也不是尝试为您打鸡血的“成功学”，而是一起探讨，成功所需的特质是什么，而我们又该如何获得？
联系到孩子的教育和成长，《Grit: The power of passion and perseverance》这篇总播放量超过1300万次的TED演讲，也许会给我们，使我们终身受益的答案。
宾夕法尼亚大学心理学教授Angela Duckworth用实证的方法，得出结论：或许，决定是否成功的最重要的因素那就是：意志力 。
（该视频为中英字幕，时长仅为6分钟）
小编提取了Angela Duckworth在演讲中重要的内容：
我和我的研究团队去了西点军校，试着预测哪些学员能通过军事训练；我们去看全国拼字比赛，试着预测哪些孩子能笑到最后；我们研究新教师，预测哪些教师教出的学生成绩的提高最显着；我们和公司合作，预测哪些销售人员能赚最多的钱？
在这些非常不同的背景下，我们发现有一个特质能够很好地预测成功：它不是社交能力，不是美丽的外貌，不是健康的身体，也不是智商，而是意志力。
意志力是面对长远目标时的热情和毅力。
意志力是有耐力的表现。
意志力是日复一日依然对未来坚信不已不只是这周、 不只是这个月， 而是年复一年，用心、努力的来实现所坚信的那个未来。
事实上，我们的研究发现， 意志力通常与才华无关， 有时甚至成反比。
得到这样的结果，也许我们都不会特别的惊讶，意志力的确是成功的特质之一，我们所知晓的各行各业的领军人物，从他们的成功经验里，我们似乎都能找到关于“意志力”的影子，至于如何锻炼意志力的方法，Angela Duckworth也给了我们答案：
到目前为止，我听过的最好的方法 叫做“成长型思维模式”理论。
说到“成长型思维”就不得不说到心理学家卡罗尔·德韦克的经典作品《终身成长》（占据亚马逊心理类畅销榜长达十年的心理学著作），与其相对的就是“固定型思维”，而我们大多数人的能力发展认知都停留在“固化型思维”的认知上。
书中指出，
在固定型思维模式里，成功来源于事情的结果，能够证明自己的天赋。而成长型思维模式中，成功来源于尽自己最大努力做事，来源于学习和自我提高。
固定型思维模式者认为，一次考试失利、输掉一场比赛、被拒绝等等，都意味着自己是一个失败者，没有这方面天赋。而且，他们不会从失败中学习并纠正自己，相反，他们可能只是去尝试去修复自尊，不愿意面对挑战。
成长型思维模式者则认为，自身没有成长或者没有尽到最大努力，才意味着失败。遇到挫折和挑战，会看做是提高自己的机会，不断改善和进步。
图片来自卡罗尔·德韦克《终身成长》
而拥有成长型思维的学生，更能从做事的过程中享受到乐趣，他们更乐于寻求帮助，不易放弃，复原力更强。父母、老师应作为成长型思维的传播者，言传身教，和孩子、学生一起成长，正如在TED演讲中Angela Duckworth最后说的“在加强我们孩子意志力这件事上， 我们自己也要有不懈的意志。”
而具有成长型思维的父母和教育者，则更善于称赞孩子的努力，教孩子敢于去拥抱挫折和挑战，多引导而不是多评判。
对于学生的思维方式教育，家长们该怎么做呢？
写到此处，小编不仅想问，究竟有多少孩子是被家长和老师的固定型思维毁掉的？
避免定义式评价
别再在乎学生考试成绩怎么样，别再说“你怎么那么笨”、“你怎么什么都做不好”之类的话，一切评判、赏罚标准都以学生的态度而定。
正确对待自己的成败
记住一点，告诉学生：成功只是对“努力就有收获”的证明，失败只是对“还有更大的成长空间”的证明，天赋和成败是八竿子打不着的，反过来，成败也不能用来检验天赋，努力训练，让时间证明一切！
正确对待他人的成败
告诉学生：别人比你出色，不代表他就比你聪明，别人做的不好，也不代表就比你笨，只要你愿意，你也可以做到，当别人评价你的时候，你也不应该放在心上。
主动迎接挑战
告诉学生：成长就是在不断地在失败中汲取的经验和技能，你的人生会更丰富，更有趣，挑战本身在某种意义上就是成功。
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在TTL多年的服务中，我们的教育顾问也常常会收到学生们很多这样的问题：刷了那么多的TOEFL阅读题，但为什么还是老错呢？（标化考试等等）
这就是为什么，学生们会总是不断做题又对自己的分数表现耿耿于怀，而这样的固定型思维模式并不能解决“基础薄弱”的问题。
我们希望通过这篇文章可以告诉学生们，培养自我意识和反思能力，这才是解决问题的终极方案。
最后，小编想说的是，人的一生无法重来，每一天都无比珍贵，用成长型思维和这个世界相处，也许每天都会变得更有意义一些。
愿我们能在有限的生命里，终身成长，不枉此生。
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