瞧瞧去!为什么要去美国读本科?

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-05-16 加拿大留学移民专家



      现在,越来越多的家长在经济条件许可的情况下会送孩子去美国读本科,还有一些家长在犹豫,不知如何抉择。今天小编呢,就带领大家一起梳理一下美国本科教育与中国本科教育的区别。走,瞧瞧去!

1本科定位


    美国大学本科在美国被称为Liberal arts education,可理解为“通识教育”、“素质教育”,Liberal education 最初是指在古希腊时期,给管理奴役的男人的教育,容许他拥有选择自己生活方式和道路,到了近代,Liberal arts education逐渐成为大学教育的代名词,相对职业教育,大学教育更强调“人”的教育,也是美国高等教育的特色,它通过对学生的全面教育,培养学生表达能力和分析问题能力。


   美国人认为,大学本科教育是为自由人提供最基本的教育,他帮助大学生成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人;中国的大学教育,由于、历史和经济发展水平等诸多原因,还被定为成培养某方面专业人才的专才教育。


2专业选择

   中国的大学生在入学前,就已经确定了某一专业。并且,从进入大学的第一学期,就开始学习专业课程。并且,中国的大学课程中,专业课程(包括核心课程和相关 课程)至少占到总课程数的60%以上。


    而美国的大学生在进入大学时并无专业之分,而是按照一定的要求学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖一些几个大系: 文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后,能够更加清楚地了解自己,了解社会以及了解各个学科的内涵。

    只有到了大学二年级或大学三年级,学生才有机会选择自己所感兴趣的专业,并且一般会有一个学术顾问给学生指导。在确定了专业后,学生开始学习专业课程。但专业课程 的比例一般不超过所有课程的1/3。

      可以想象,美国的大学教育培养出来的学生在知识宽度、平衡性方面有着显著的优势。基本的历史、人文和哲学教育能够保证毕业生至少具备基本的现代公民素质。而对不同领域的广泛而不深入的涉略,能够让毕业生保持对科学的兴趣,从而为研究生阶段进一步深入研究打下基础。


3课堂形式

    与中国高校严格的分班、分级制度不同,美国的大学生在入学后的班级是流动的,不固定的。通常,学生们根据自己的兴趣选课。也就是说,同年入学相同专业的学生不一定在一起上课,而不同年级、不同专业的学生则可能因为相同的兴趣走入同一个课堂。这样的自由选课制度既增加了来自不同层次和纬度的思维碰撞,也培养和开发了学生独立学习和研究的能力。

   相较于中国课堂内“灌肠式”的传授,美国课堂更重在通过教授与学生之间互动交流进行“启发式”教育和学习。美国的大学教育,旨在培养学生的综合素质和创新精神,基于此设置的各种类型的讨论课和专题研究独具特色。


4招生形式

    美国所有的顶尖大学,无不对本科招生工作高度重视,投入了巨大的人力物力和财力,即使公立大学也不例外。一般来说,大学里纯粹从事招生的工作人员有40~50人,少的也有20多人。这并不包括那些大量对招生感兴趣而做义工的教授。


    斯坦福大学本科招生办公室年度预算为400万美元,工作量巨大,但效率很高。他们根据斯坦福大学的核心价值观和人才培养需求,研究制定了非常完善的招生制度,千方百计提高生源质量。招生办公室每年要处理来自全球的36000多份申请材料,每一份申请都经过严格审读,确保最终获得通过的学生是最适合斯坦福大学培养的学生。

   相比之下,中国大学对本科招生工作的重视程度远远不够。因为大一统的高考招生制度只能依赖单一的高考成绩录取,中国大学已经逐步蜕化甚至丧失了识别人才的基本能力。各大学的本科招生部门规模很小,一般只有两三个人,有时还要同时承担就业工作。院系和教授对本科招生既没有积极性,参与程度也很低。

5质量监控


   美国顶尖大学对本科人才培养质量的监控非常严格。比如,加州大学校长办公室里专门设置了一个机构——院校研究处负责对本科生培养质量进行调研和分析;再比如,芝加哥大学在上个世纪30年代建立了著名的“综合考试”制度,学生不仅要在入学时参加这一考试,通过后才能入学,而且在毕业前还要参加这一考试,通过后才能获得学士学位。

   当然,最为人所熟知的是美国顶尖大学在本科培养过程中的高淘汰率。著名的加州理工学院的淘汰率居然达到了30%。     

   中国大学普遍对本科培养质量没有监控。由于高考压力巨大,加之没有灵活的转学制度,学生一旦入学就必须要让他(她)尽可能顺利毕业,否则,退学的刚性成本太高,学生和家长会对学校形成巨大的压力。

    在当前人们普遍畏惧出现极端情况的社会心理下,学校和教师都没有足够的动力对学生提出严格要求。因此,中国大学的本科培养事实上处于放任状态。这一点可能是当前本科毕业生不能满足社会需要的重要原因,同时也是中国大学本科教育面临的最严峻的挑战之一。

对于本科人才培养来说,

没有一条轻松便宜的道路。


——芝加哥大学本科学院院长

John W.Boyer







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