不是每个课外活动都能为申请美国大学加分,衡量课外活动价值的12个标准!

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-05-16 留学社交联校网



在激烈的美国名校申请竞争中,当学生们的标准化考试成绩和GPA皆居高不下,丰富而精彩的课外活动就成了亮点中的亮点。课外活动能够充分体现学生的综合能力,也是美国大学考察学生的一项重要参数。在申请美国大学所要填写的通用申请表(CA)的第四页,留有10处空白部分需要申请学生填写自己从初三到高三参加过的课外活动。


那么,你知道美国大学招生官是如何衡量一名学生的课外活动呢?有什么标准吗?我们应该如何根据这些标准选择适合自己的课外活动?




招生官考察课外活动的12项指标


美国大学招生官是如何给学生的课外活动“打分”的?


他们通常以下面的12项指标作为衡量标准:


1、是否具有影响力?

(使他人的生活、行为产生了变化)


2、开发一项有价值的产品,或是对一个活动做出重要贡献?

(如,为你的学校或活动创建一个新网站,在你的学校组织关于女性与领导力的系列演讲)


3、学到了一些东西,或者培养出一种技能或天赋?

(如,能够流利地说中文或者通过学习成为一流的即兴诗人)


4、是否达到了目标?

(如,成功创办一支运动校队)


5、成为一些重要活动的创始人,总裁或者“第一个”?

(如,一个新的读书俱乐部的创始人;辩论队的队长;成为第一个被当地报纸付薪聘为摄影师的高中生)


6、担任某个运动队的队长,是团体运动冠军队的成员,或是单项运动冠军?

(如,对于任何常见的运动,或罕见的运动)


7、通过几年的努力,从普通的成员上升为领导级别?

(如,初始是一名普通的成员,数年后成为了首席)


8、改变一个组织的性质或使其更好、更有效?

(如,成功地组织了一次校际艺术交流)


9、在组织、团队或项目中有突出的贡献?

(如,为你所在学校的演出创作了一部戏剧,结果赢得了全国的注意)


10、赢得一些奖项,荣誉,报纸报道,排名,或是出版你的作品,亦或是收到感谢信?

(如,你的作品发表在了某著名杂志,受到了广泛的关注)


11、能力,效率,高能级,冒险性,责任感,好奇心,毅力,合作,持续的承诺,成熟,个性,激情和专注。

(如,你的作品发表在了某著名杂志,受到了广泛的关注)


12、表达你对生命和给予他人的兴趣,帮助家人和社会,或者珍惜感恩每个你拥有的机会。

(如,真心诚意的公益事业)




如何依据指标选择课外活动?


从这12项指标我们可以看出,美国大学招生官考察课外活动,最重要的指标是质量而非数量,他们格外关注学生参加课外活动的持续性,甚至会关注这名学生在大学期间是否还会继续这项活动。


实际上,美国大学考察学生的课外活动,更多关注的是学生自身,而非活动本身。招生官会关注学生在活动中做了什么,通过活动收获了什么,他们希望学生能够通过活动展现出独特性、天赋和能力,并从活动中吸取养分、学为所用。




究竟该如何选择适合自己的课外活动呢?


一是你的专业方向。要围绕你的专业方向开展活动,让招生官感觉到你是一个目标明确的人,并看到你对意向专业的热爱。


二是你的兴趣和过去所做的事情。根据自己的兴趣爱好、曾经做过的事情展开活动,你一定会倾情投入、乐在其中,坚持不懈地搞好这项活动。美国大学的招生官也可以从这样的活动中了解学生的兴趣所在,寻找学生成功的潜质。


三是你的个人特质。专家强调,“活动具有独特性更能脱颖而出”。他将课外活动规划比喻成一个穿珍珠的过程,将能够集中反映自身个性特点的课外活动进行整合安排。只有全面展现个人的亮点,让招生官看到你是怎样一个人,才能增加被录取的概率。


美国大学招生官评判课外活动的12项指标,代表了学生在活动中体现出的非量化的能力和素质。想要脱引而出,我们应该学会在早期活动规划和具体实践中运用这些指标,将这些指标转化为招生官眼中的亮点,这也是成功申请的核心与关键。




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