游学的意义在哪里--为孩子创造一个自信、自然、自立的世界

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-10-04 加中国际集团


游学的意义到底在哪里?游学既不是单纯的旅游也不是纯粹的上课学习,它在短时间内贯穿了语言学习、参观游览、文化交流、短途旅游等内容,介于游与学之间,同时又融合了学与游的内容和特点,在游学课程设计中,学习、游览和生活是三个重要元素。


那么我们的孩子通过游学让我们感受到了什么呢?经过跟学校的老师进行了几次的沟通,了解了一下孩子的表现、教育理念以及家长有什么需要注意的地方。

给加国老师印象最深的是我们孩子的团队能力以及为达成目标不懈努力的过程。几天前的科学课,孩子们要制作能够发射升空的火箭,整体性、平衡性、结构的合理决定了火箭能否顺利发射,中国孩子之间彼此的分工、默契以及平和沟通的状态令加国老师赞叹不已。

游学的这些天,看到孩子在课堂上和老师积极的互动,激烈的讨论时,我总在回想小时候上课时的场景,安静、秩序、尊师……而加国学生与老师之间更平等、更随便、更像是朋友。外国老师更愿意与学生做朋友。这是很多中国家长和学生对西方师生关系的看法,也是我们想往的师生关系。



加国老师告诉我,来这里的每一批中国孩子,都会经历一个从紧张到涣散再到放松这样一个过程。当中国孩子刚来到我们学校时,我们能感受到孩子们没有完全适应加国学校的课堂氛围,教室里非常的安静、孩子们也很拘谨。当老师鼓励孩子们要放松,要像朋友间辩论一样上课时,孩子们又会很随便,交头接耳、随意的说中文(课堂上要求不说中文),课堂纪律并不好。但几节课后,我们发现孩子们的转变,他们开始明白轻松的课堂氛围与完全的放松是不同的,他们谦逊、内敛的同时又会积极参加讨论、主动发言,而一改之前的涣散和随便。
中国孩子谦逊、内敛的品质也带来了一些问题,那便是社交能力的不足。老师告诉我,当她第一次见到这些孩子时,能明显感到他们紧张的心情,而与中国孩子“混熟”的时间要比其他国家孩子要长。可能是因为兴趣小组、Party以及各种活动比较多的原因,加国孩子更能快速适应陌生环境,这与中国孩子有很大的不同。


说到兴趣小组。大部分加国孩子是根据自己的爱好参加兴趣小组,大多是自己的选择,当然加国的有一些家长也会帮助孩子选择他们的一技之长。老师的一位朋友,她的父母从小就培养她吹圆号,中学、大学都是学校交响乐队的成员,而大学毕业后,她选择留校担任图书馆工作,但依旧兼任学校交响乐队圆号手。她说她之前并不喜欢圆号,但当她坚持下来后,她发现她真的爱上圆号爱上音乐了。

这让我想起高晓松讲过的他和外甥女的之间的一次对话,他的外甥女是一个土生土长的瑞典裔华人,从小在瑞典长大,快上大学了。高晓松问她,你上大学想学什么?答曰音乐。高晓松很不解,为什么学音乐?学音乐很难成名,很难就业,将来更不好找工作,你怎么能学音乐呢?她的外甥女很不解的说,我喜欢音乐啊,这是我发自内心的自然选择,这和成名、就业有什么关系呢?

不管加国的孩子还是瑞典的孩子,他们拥有比中国孩子更多的自我选择的机会,而我们的孩子呢?他们的兴趣爱好乃至日后的事业是他们自己自然的选择吗?还是我们迫于某种压力强加给孩子的?


与加国老师的沟通,感触颇深,文化、教育、地域、思维方式、社会环境等因素的差别,使得我们的孩子与国外的孩子在思维方式、学习、生活习惯乃至世界观等方面有着诸多的差别,而这些差别很难说谁对谁错,我们在了解中式教育的各种问题后,积极的去获取他国教育的优势来为我所用;同样,外国的教育体系也在研究我们的中式教育,来了解中国经济高速发展背后的原因。所以,在教育孩子的问题上,我们不必妄自菲薄,但帮助孩子开拓视野,不断提高自我认知还是非常有必要的。


当我们和学校老师一起家访时,我们也和家爸家妈们聊了一下中国孩子和其他国家寄宿生在生活方面有何不同。给他们印象最深的是日本孩子,日本孩子非常注重礼节,每当他们把饭菜端上餐桌时,日本孩子都会很有礼貌的感谢致敬,并赞美味道好;不浪费食物也让家爸家妈们感受颇深,每顿饭日本孩子都会将饭菜吃得干干净净,日本孩子还会主动做一些力所能及的家务。家爸家妈告诉我,起初,他们认为日本孩子主动做家务是他们礼仪或为人处世的一种方法,毕竟他们来寄宿家庭也是付费的,就像酒店一样,不必做家务,何况还是孩子。但后来发现,这并非完全出于礼仪,更多的是一种习惯,一种自立能力的体现。


家爸家妈们还告诉我们所有日本孩子,都没有手机以及其他任何电子设备,并不是他们没有,而是他们家长不允许他们带来,原因是,日本的家长认为外出游学是为孩子创造了一个自立的机会,遇到问题,你要想办法自己去解决,而不是求救于千里之外的父母。自立能力强,这就是日本孩子与其他国家寄宿孩子最大的差别。


我们的孩子大多是独生子女,很多孩子第一次出国往往也是第一次离开父母独立生活,除了孩子可能会有不适应的情况外,父母也面临着分离焦虑的考验。或许我们应该更加深入的了解让孩子游学的目的是什么。或许我们应该像日本家长那样,管理好自己的分离焦虑,给孩子树立情绪管理的榜样。同时,我们更应该充分相信孩子,正面引导孩子看待和处理游学中遇到的种种问题,不妨可以把一些小困难、小摩擦看作挫折教育的机会,放手让孩子成长。

想必我们都希望我们的孩子以后会成为一个面对困境从容淡定的人,这样即便他日独立生活,他必定能有意想不到的成功,而我们便可以从容淡定地做自己热爱的事情,不需要为孩子们担忧操心。我们常说“可怜天下父母心”,从另外的角度看这或许是一种自寻烦恼。能够迅速适应逆境并改变逆境的能力,这不正是我们最应该赋予孩子的吗?这不正是游学的重要意义所在吗?


一直以来,中国的孩子们在读万卷书方面都做的不错,我们希望尽可能多的让孩子吸收更多的知识;除了读万卷书,家长更要支持孩子们行万里路,孩子们在成长的过程中去世界看一看,让他们在世界观、人生观及价值观的形成段,用自己的双眼去看世界、感受世界、了解世界。知识和见识是两个不同的概念,知识是可以通过教室里的学习和死记硬背获得的,主要的表现形式是孩子考卷上的高分;然而见识却不一样,它和智慧连在一起,和对这个世界的理解连在一起,和自己的判断力连在一起,和孩子们的胸怀连在一起。孩子们卓越的见识无法仅仅通过书本知识获得,更需要通过他们在“行走中的课堂”获得,这也是我们游学的意义所在。


有的时候,孩子在游学过程中出现的问题和表现出来的状态,可以让家长反思一下哪些是我们做的对的,哪些是我们可以做的更好的。为孩子创造一个自信、自然、自立的世界吧,让他们感受自己内心的力量!

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