【重要】PTE多选题到底怎么给分?官方总算给了个准话。

2016年10月01日 墨尔本生活资讯



最近有许多关于PTE的多项选择题的打分方式以及应试策略的讨论。官方提供的Score Guide以及Facebook上的描述与PLT给出的回复不一,也使得这个讨论平添了许多迷雾。


为此,我们特地联系了PTE澳大利亚负责人,在多方反复确认之下,得到了相对可靠的回复。我们在这里把信息与考生分享。此外,在文中我们会详细地分析,实际考试的时候多选题到底应该怎样应对,怎样才是最佳的答题策略。

少选到底会不会扣分


官方的最终回答是:会扣分。

打个比方说,如果一道多选题的正确答案是ABC,而考生只选了AB,最终的分数只有1分。

A (正确+1) B (正确+1) C (未选-1) = 1分


选错到底怎么扣分


官方的最终回答是:会扣分,而且可能会导致更多失分。

同样的例子,如果正确答案是ABC,而考生选择了ABD,最终的分数是0分。

A (正确+1) B (正确+1) C (未选-1) D (错误-1) = 0分

从这个例子来看,我们可以总结为:选对(3) > 不选(1) > 选错(0)



到底有几个正确答案

官方的回答是:不确定。

通过Offical Guide等教材以及其他真题的信息汇总,PTE的多选题具有以下的规律:

-多选题一般有5-7个选项

-多选题一般有2-3个正确答案

通常来说:

-当有5个选项的时候,有2个答案是正确的

-当有6个选项的时候,有2-3个答案是正确的

-当有7个选项的时候,有3个答案是正确的

但是需要注意的是,这个只能是经验谈,PTE官方并没有证实这个说法的正确性。目前我们收到的回复只是:“more than one response.”

我们已经向PTE方面再次求证,并且在等待回复中。有确切消息的时候我们会第一时间告知大家。



多选题的答题策略

如果你非常肯定自己所选的答案是正确的,那么请相信自己的判断。这里分析应试策略,很大程度上是为了帮助大家在不确定选项的时候能够做出最佳判断,尽可能的拿到更多的分数。

5个选项的题目

例题 (Academic Test Plus T2Q1):

When the Maori people first came to New Zealand, they brought the mulberry plant from which they made bark cloth. However, the mulberry did not flourish in the new climate so they found a substitute in the native flax. They used this for baskets, mats, and fishing nets and to make intricate fibre ceremonial cloaks. Maori identified almost 60 types of flax, and propagated flax nurseries and plantations to supply the integral material. 

They chopped the leaves near the base of the flax plant using a sharp mussel shell or shaped rocks. The flesh of the leaf was stripped off right down to the fibre which went through several processes of washing, bleaching, softening, dyeing and drying. Flax ropes and cords had such great strength that they were used to bind together sections of hollowed-out logs to create huge ocean-going canoes, and to provide rigging, sails and lengthy anchor warps for them. It was also used for roofs for housing. The ends of the flax leaves were fanned out to make torches to provide light at night.

For which of the following purposes does the passage say the Maori used flax?

A special clothing

B cleaning cloth

C equipment for boats

D walls for their huts

E cooking tools

分析

这道题的正确答案是A和C。这道题的定位词是flax,而目的purpose的替换是‘to do’或者‘for …’,全篇文章有两个正解,两个干扰项。相信英语基础较好的同学应该可以很快地做出来。

答题策略解析

- 如果完全靠猜,大部分情况下,请选择其中的2个答案。这个选择可以最大程度保证得分,尽管两项同时猜对的概率只有10%。

- 如果只选了一个答案,按照PTE的打分方式,不管怎么选都是0分。

- 如果在3个选项中犹豫(比如说这道题里washing/bleaching/drying明显跟B有关,而canoes/sails/anchor等跟C相关的词语可能不是很熟悉),那么可以考虑3个选项都选(如ABC)。这样的话最终的分数恒定是1分(A正确+1,B错误-1,C正确+1 = 1),属于比较保守的策略。当然,也可以猜其中的两个选项,这样可能会得2分,或者0分,概率各半,属于比较激进的策略。


6个选项的题目

这类题型的最大问题是:其实你也不知道究竟有多少个正确答案。

从目前的题目统计而言,6选2的概率远大于6选3,因此在这种情况下,建议只选择2个选项。


7个选项的题目

例题 (Academic Test Plus T4Q2):

It is possible to study the curriculum of an educational institution from a number of different perspectives. In the first instance, we can look at curriculum planning, that is at decision-making, in relation to identifying learners' needs and purposes; establishing goals and objectives; selecting and grading content; organising appropriate learning arrangements and learner groupings: selecting, adapting or developing appropriate materials, learning tasks and assessment and evaluation tools.

Alternatively, we can study the curriculum in action, as it were. This second perspective takes us into the classroom itself. Here, we can observe the teaching/learning process and study the ways in which the intentions of the curriculum planners, which were developed during the planning phase, are put into action.

Yet another perspective relates to assessment and evaluation. From this perspective we would try and find out what students had learned and what they had failed to learn, in relation to what had been planned. In addition we might want to find out if they had learned anything which had not been planned.

Which of these ways of looking at an institution's curriculum is outlined in the text?

A observing what happens during lessons

B evaluating the materials used

C analysing the content of tests

D considering what is taken into account when preparing the curriculum

E comparing this curriculum with other choices that could have been made

F reviewing actual learning compared to curriculum goals

G assessing the effectiveness of teacher preparation for lessons

分析

这道题的答案是ADF三个。第一段的核心词是planning,对于选项D的preparing;第二段的核心词是in action/observe,对于选项A的observing;第三段的核心词是in relation to what had been planned,对应的是选项F的compared to。

但是不可否认的是,第三段的核心点非常难找,比如选项B中的evaluating与文中的Evaluation;选项E的comparing与文中的in relation to;选择G的assessing与文中的assessment。客观的说,A和D相对都是比较好找的,F的正确率其实很低。

答题策略解析

这类题的情况比较复杂。当然,如果你有自信能找出3个正确的答案,那么相信自己的选择。

接下来我们分析一下在不确定的情况下猜对的概率。假设在确定A和D正确,而不确定剩下该选哪个的情况下,我们有三种选择:

情况一:只选A和D,放弃第三个选项。那么最终的成绩是A (正确+1) D (正确+1) F (未选-1) = 1分。看似有点可惜,但至少能拿到1分。


情况二:选择A和D,并且从剩下5个选项中去猜一个。

- 20%的概率能猜中F,拿到满分3分

- 80%的概率猜不到正确答案,那么就是0分。A (正确+1) B (错误-1) D (正确+1) F (未选-1) = 0分。

在这样悬殊的概率下,各位同学还想要去赌一赌吗?

所以不确定的情况下,选2个选项依然是更加安全稳妥的选择,第三个选项带来的风险远大于回报。

情况三:当你比较肯定其中两个答案是正确的,并且在剩下的选择中,你在两项之间犹豫。根据上面解析过的PTE的多选题评分机制,3对1错最后也能够拿2分,所以在种情况下,可以把四项都选上。

最后给大家总结一下:

5个选项的题型,

可以猜第2个答案;

7个选项的题目,

不确定的时候不要选。

总而言之:

PTE多选题在不确定时,

保持2个选项是最优解。


写在最后


首先, PLT官方给出的信息口径不一,导致了之前一次知识贴中的误导信息,这点向关注我们的广大考生表示由衷的抱歉。


同时,经过了这次的事件,作为教育机构的我们也学到了很多东西。

在言论遭到质疑的第一时间,是选择按照自己先入为主的观念去反驳,还是以理性与自我怀疑为起点重新去思考?我觉得对于这个问题的回答,决定了一个教育机构的理念和高度。


在知识的领域中,个人是很渺小的。对于PTE这个新兴的考试,相信还有许多知识是有待我们去了解的。我们一定会有失误的时候,也一定会有一叶障目而看不清事实的时候。但这个时候,我们至少有一个选择,那就是抛弃自己的成见,认真地审视这个问题,不断地去追寻,最终一步步走向真实。


让我们觉得很高兴的是,在面对考生的疑问时,我们没有选择固执地反驳,也没有盲目地跟随,而是通过追问,思考以及探索,得出属于自己的知识,并在PTE的领域越走越远。这样的教育机构会慢慢地成长,它会对自己负责,以及对自己的学生负责。


如果你已经认真地看到了这里,我们相信你也一定对自己的学习本着理性而负责的态度。在此,我们由衷地祝你能够在PTE的考试中顺利拿到自己理想的成绩,如果在备考中有什么问题,我们非常乐意来帮你解答。


澳大利亚语言学院致力于给考生带来最有效的,可靠的信息,帮助大家考出理想的PTE成绩。最权威的课程,最专业的老师,给你最可靠的辅导。


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