我们在加拿大开家长会（上、中、下）,加拿大朱凡微信公众号文章

本文分上中下两篇：

上篇主要分析加拿大家长会 vs 中国家长会的本质不同；
中篇是中国家长如何扭转传统观点，利用加拿大的学校家长会，让老师为自己孩子私校申请加分的“摘星宝典
下篇是实战及心得分享。

上篇：加国家长会的核心是“尊重和平等”

加拿大多伦多教育局规定一年出三次成绩单，分别是2-3月，5-6月，11-12月。每次出成绩单之前，家长都会受邀参加一对一的家长会，共同探讨孩子的表现。

因为体制文化等因素的不同，中国和加拿大两国的学校家长会有诸多不同。

1）中国安排时间，加国预约时间 – 加国尊重家长的选择

国内的家长会通常是老师告知一个日子，指定具体时间段，没有选择，所有的家长都必须放下手下的事情，排除万难去参加家长会。

在加拿大，学校在家长会开始前的2周发送邮件，通常会有2天的家长会时间，家长可以就自己最方便的时间，事先和任课老师预约。有的是网上预约，有的是填表划勾。

建议大家尽量早预约，可以选到好一点的时间。家长会当天，就可以按照选定的时间和预约的各科老师进行一对一交流，时长约5-15分钟（不同学校，情况不同，一般主课15分钟，副科10分钟）。

2) 中国一对多，加国一对一 – 加国尊重孩子的隐私

在中国参加家长会，就像我们小时在学校读书一样，家长齐刷刷地坐在下面，老师在讲台上点评班级的发展、学生的表现。孩子被表扬的家长喜不自胜，孩子被批评的家长垂头丧气。

国内的家长会后，家长们蜂拥而上，团团围住老师，见缝插针地问问题，包括自己孩子的表现。能得到老师只字片语的点评，都弥足珍贵。

在加拿大，家长会都是老师单独和家长一对一沟通，这样可以最大程度地保护每个孩子的隐私。

家长会地点有的是在一个巨大的空间，可以同时放下好多小桌子、方便老师和家长一对一面谈，比如体育馆或者餐厅。

有的则是在学校的各教室，每个老师一间教室，家长在预约时间内一间一间地去拜访，同时往往教室门外还有志愿者学生负责家长的签到和时间提醒。

3) 中国多排名，加国多鼓励 – 加国尊重个体的差异

中国家长最直观的一个感受是，在中国是普娃的孩子，来到加拿大，突然就晋升为“牛娃”了。在中国，每次家长会公布排名，家长心里都惴惴不安。在加拿大，老师是不公布排名的，常一个劲夸孩子好，什么awesome，great，直夸得家长飘飘然，心想这是俺家狗娃吗？莫不是老师把邻居家的孩子错当成自家的狗娃了？

至于其他同学的情况，老师通常是不说的，家长也不知道，反正自己和自己比，有进步就是好。

最近各学校更是流行起由学生主导的家长会。

同样是展示教学进度、学生成绩，国内是家长坐在教室里老师给开会，这边是学生按照老师设计的流程，一对一的给自己的家长讲解在学校的情况。下篇有章萍老师写的《实战：加拿大家长会这些事儿》，写的就是由学生主导的家长会的详细情况。

综上所述，一个非常重要的、希望中国家长能牢记的观点就是：在加拿大，家长和老师是平等的、平等的、平等的。

（重要的事情重复三遍）

这个观点，是中篇如何利用学校家长会，让老师为私校申请加分的重要基石。

中篇：家长会是“展示孩子”的绝佳机会

在中国，我们从小接受的就是师道尊严，权威不容挑衅，做学生时听老师的话，做家长时还是听老师的话，信息的沟通是单向的，自上而下的，仅仅是从老师到我们。

在加拿大，信息的沟通是双向的，做学生的可以提出和老师的不同观点，做家长也能和老师提出不同观点。

所以，加拿大的家长会，是一次绝佳的双向沟通机会，家长能籍着15分钟的时间，有策略地向老师表达自己孩子的优点、特长。相信我，这些往往最终都能反应在成绩单上，而漂亮的成绩单是私校申请的重要助力。

在这点上，我们摘星团队的Laura老师说得无比精辟。下面是她的原文：

家长会家长咨询信息，问问老师自己孩子做得如何，是第二重要。
最重要的，按我的个人意见，实际上就是考验家长“销售技巧”的。这其实就是给家长机会，向学校推销自己孩子的优点、进步、家长的支持关注，等等，一整个“产品”的 package，用短短的的5-10分钟，巧妙地表达给老师。

为此，家长在开会前，要做不少功课，仔细阅读手里最新的成绩单：
针对老师说的强项，再次举好例子巩固老师印象；
针对需要改进评语，列好家庭办帮助孩子改进的已经实行和将要实行的计划；
大胆提出自己的一些对下学年孩子改进的意见，家长会做什么，希望老师督查什么，要清楚表达。
老师要关注几十个孩子，没有足够精力来个别关注某个孩子特别多，家长必须做好“项目经理”这个角色。

另外，家长对学校有什么意见，不仅要清晰的提出来，而且还要很清楚地提供解决方法，这有意思实现思考察研，有钱出钱，有力出力。

学校看到家长如此努力，上进积极，也会更加关注你的孩子。总之真的是一个共同合作的关系，家长不能带着“全权委托”学校管孩子的态度参加家长会。

每个家长会，要多表达自己的孩子优点才是主要任务。家长要带着很实际的目标去看待家长会，就是积极正面去影响老师，为的是推进孩子期末得到好的成绩和评语，尽早发现改进方面，积极和老师沟通改进。

总之，家长，你不仅仅是一名聆听者，也是一名影响者。你不仅是孩子的父母，还是孩子的项目经理、销售经理。

下篇：实战-加拿大家长会这些事儿

章萍老师也分享了她的家长会实战经验，并附上心得。

什么是学生主导的家长会？

学生参与的家长会，英文为Student Involved Conference(SIC)/Student Led conference(SLD).

他们是老师、家长和学生三方一起参加的会议，和过去传统的老师和家长的两方会议不一样的在于，孩子在场，并且负责解释自己的做的好的地方，不足的地方，接下来的短期和长期目标。

这种方式的家长会越来越受到重视，很多学校都已经采纳了这种形式。这么做有什么好处呢：

学生自己对自己的学业和学校生活负责。通过自我分析，了解自己的状态，而更好的定义自己的行动计划。
老师和父母有机会了解到孩子自己的分析、反思以及自己的计划。
是父母观察自己孩子和各科老师互动的一个好机会。
家长也借机给老师展现自己家庭的教育理念，以及家长和孩子的互动模式。
通过具体的讨论让孩子体会到老师和家长给到自己的支持。

家长应积极参加

不过不管什么形式的家长会，都强烈建议家长们能够积极的参加。

1）这是和自己孩子各科老师认识的最好的面对面的机会。虽然学校会组织大型的学科介绍会，这个时候是所有的老师和家长们都一起参加的大会，讲的都是一些共同的话题，不太可能有时间来谈你自己的孩子。

2）家长的积极参与表明了家里的对于孩子教育的态度，让老师知道家长对于孩子学习的重视程度。虽然说这边的老师大都很公正，但很难完全避免主观因素，家长的重视也给老师一种积极的印象。

3）这边老师都是认可和鼓励为主，不像国内“学霸”老师夸得多，“学渣”的话，老师大都是一些否定的。在这里就连“学渣”老师也是拼命的夸奖，每个人都会觉得自己的孩子很棒（这也是事实，每个孩子都有闪光点）。所以要利用宝贵的机会了解孩子真正的在什么方面可以进一步提高的。

4）如果是孩子主导的家长会，通常是需要家长和孩子商量后来选择和哪门学科的老师开会。孩子常常会根据自己对老师的好恶、甚至担心老师会给不好的反馈来挑选来选择。这种情况下家长需要和孩子多多探讨，根据孩子的成绩单引导孩子做正确的选择，尤其成绩不好的学科更是要重视。往往通过家长会也是引导孩子正确和老师交往的好机会。

5）举几个孩子家长会的例子

通过家长会，孩子表达了某个科目的有些作业会有困难，老师就非常友善地告诉孩子，哪些时间可以给到孩子，非常欢迎孩子在这些时间段去找老师。从那以后孩子开始充分利用这些时间获得老师课堂外的帮助，明显的感觉到就几个月的时间，作业质量的提高。而且老师也能感受到孩子的积极态度，印象上也会更好的。

孩子之前在国内没学过法语，但因为这边学的比较慢，法语课新学的内容孩子自己能很好的完成，小测验的成绩也总是不错。但总成绩就不高。孩子自己并不明白这是为什么。通过家长会，孩子得到了官方的解答，因为历史上的欠账，除了书面的作业外，课堂的参与，口语等都还是有差距的。老师鼓励孩子除了完成新的教学任务外，还需要多说，多应用，并且给了一些好的学习法语的资源。

Social课的老师给孩子解释了Good 和 Exemplary，对应到应该是A和A+的区别。Good表示孩子能够很好的完成作业要求，而Exemplary表示做到了作业要求之外的东西。

还有许多例子不一一举来，可以看到家长会上家长的积极参与可以给孩子在学校的学习生活助力。

家长会的准备

通常每门学科老师给到每个孩子的时间都不多，所以要充分利用好这个时间。我们学校孩子会自己准备个PPT，说明自己做的好的，做的不好的，接下来的计划是啥。作为家长而言，肯定是要先把孩子的成绩报告单看懂，最好对比老的成绩单，和孩子探讨为什么是这个成绩，比过去进步了还是退步了，为什么进步，或者退步。在这个过程发现孩子没法回答的地方就可以有的放矢的问老师了。除了这些，还可以准备些常见的问题，根据孩子的具体情况来问比如：孩子怎么样可以做的更好？孩子在学校的行为如何？孩子的优点和缺点，孩子课堂是否积极？

以下列了些简单的英文问题清单共家长们参考：