五月新SAT亚洲首考的反思:阅读、语法、写作分析与建议

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-05-30 美国留学妈妈圈


五月新SAT亚洲首考后,很多机构都作了相关的分析。对考情的回忆,意义在于如何知道后来的学生进行有针对性地准备。我们特别邀请了北京沃邦SAT/ACT的负责人童漠男老师给大家分析考情并给出备考策略。



五月份新SAT的亚洲首考结束了,相信大家已经从各种渠道看到了不少考情方面的回忆。这次我不再详细地回忆题目,而是谈谈考情回忆背后的反思和针对性的训练方法。这些可能是对大家更重要的东西。

阅读篇


先谈谈阅读难度。我们必须要承认,阅读难度是一个特别主观的东西。理科思维的同学觉得小说难,文艺青年觉得科学难,似乎都不一样。我今天只谈自己的主观想法,分为两个部分:文章难度和题目难度。

 

文章的难度我认为和三月份差别不大。另外,我的一个感受是文章的生僻词汇减少了。这件事,对不同学生有着不同的影响。对于厌恶背单词的学生,是个好消息。对于词汇过关,追求超高分数的学生,是个不好不坏的消息。题目选项还是一样的有迷惑和干扰性。对于水平一般,靠死记硬背冲成绩的同学,这是个坏消息。暴力背诵的优势没有了。

 

题目的难度我认为也和三月份接近。三月份和五月份的题目,都是感觉上不棘手,但是正确率未必高的题目。很多小的陷阱埋在题目中,很多同学未必能发现。这是ETS出题特别厉害的一点,干扰选项设计得特别“温和”,很多同学可能甚至都发现不了,更别说排除了。题目的类型都在官方指南的范围内,没有什么特别出乎意料的考法。

 

重点谈一下询证题。这是一个在新SAT考试中占据比例非常高的全新题目。这道题目的设计思路,是在模仿阅读教学中的一个环节——老师要求学生找到所选答案的出处。但这件事应用在考试中,对学生的难度很可能是下降的。因为学生在课堂上,全篇找出处,然而在考试中,四选一。另外,这样的题型给了学生一个佐证自己上一题答案(虽然不是所有询证题都和上一题关联)和从后一题逆推出前一题答案的机会。从两次真实考试来看,询证题非常有重点培训的价值。

 

再来谈谈学生的困难。篇幅有限,这次就只说学生最关心的一个问题——如何提高阅读速度

 

先明确一件事,没有阅读能力本质上的提高,所有的提速方法论都是奇技淫巧。我们先看阅读能力提高的方法,然后我再介绍两个“奇技淫巧”,供大家赏玩。

 

第一个要提高的当然是词汇。词汇要有两个词表,一个是从过往SAT考试中统计到的,曾经考到的词汇,一个是在做题中自己的生词总结。这俩,缺任何一个,都不太行。至于巴朗3500,量力而行。我从来不敢假定自己的学生能背完巴朗3500。要知道,这样的学生太疯了,我甚至不认为他们还需要培训。

 

第二个是句子。学完托福的同学,都是句子拆分的能手。但是在ACT和新SAT的领域,每个句子都要依照语法拆分来理解,这事行不通。换句话说,句子拆分是山穷水尽放的大招。厉害,但是慢。我们还是需要慢慢扔掉语法的拐杖,自然地去理解句子。

 

第三个是找到阅读重点。做不到非匀速阅读,那说明还是没入门。比如,小说的首段往往是背景环境的描写。“菜鸟”阅读者,他就能往死里读,没懂,甚至还想翻回去再读。“老油条”不一样,他们略读,知道是在烘托什么,够了。他们“牵挂”的,是人设,是矛盾,是情节发展。

 

阅读能力部分讲完,我们进入“奇技淫巧”。我找了两个比较违背常识但不无道理的,供大家过过瘾。

 

第一个方法,来自TimFerrissis。他老人家号称给普林斯顿大学上过阅读提速课,自称用这方法,就没有提不上去的。他的原理一句话——先提速,再理解。他让学生先快起来,不管能否理解,就是快。用生理先去感受速度,理解再慢慢跟上来。这个原理,我感觉和戴着沙袋跑步差不多。

 

我能想象Ferrissis老师教ACT或者新SAT用的样子。阅读速度不是要求两秒一行吗?那咱一秒一行读。不理解没事,尝试去理解就好,重要的是感受速度。最后达不到一秒一行,但是再回到两秒一行的速度,一定很适应。有种凌驾感。

 

第二个方法,来自Wade E. Cutler。他写了本畅销书,叫“Triple Your Reading Speed”。这书,火。再版了四次。里面的核心观念也是一句话——快速阅读的关键在于扩大视幅。Cutler老师认为,一行文字,从头读到尾,是一种效率上的浪费。人不是有余光吗?看中间部分,够了。他在书中涵盖了循序渐进的练习,从单词开始,到句子,到文章。

 

我也能想象Cutlter老师教ACT或者新SAT用的样子。一篇文章,首个单词和末个单词隔开,尝试阅读中间区域,用余光看两头。

 

这两个方法,我个人还在尝试,不敢给出一个明确的结论。有兴趣的同学可以试着折磨下自己。

语法篇

先来看看新SAT是如何考察语法的。从名字上看,新SAT的这一部分被命名为“Writing and Language”,而不是“grammar”。也就是说,与其被翻译为“语法”,不如理解为“文法”。它的本质是对写作精准度的考察。和我们看待汉语文章一样,他们也从两个维度来判定一篇——语篇理解和语法正确。语篇理解,看得是文章的组织结构,措辞和段与段之间的逻辑。语法正确,看得是句子结构,标点符号和词性用法。


五月份的考试,语篇理解24道题,语法正确20道题。难度上看,前者偏难,后者偏简单。整体上,难度略大于官方指南。

 

另外,语法考试擅自总结套路是危险的。比如语篇理解部分,常会考到在某一段中加上一句话,是否合适。可汗学院和官方指南上的这类题目,答案通常是不加。很多同学总结了套路,结果五月考试,这样的题目反过来,还真得加。所以千万不要贸然总结,真题很可能不按套路出牌。

 (语法部分感谢我的同事和前辈龙海艳老师的总结和指导)

写作篇

都知道,新SAT的写作断代了。简单一句话来概括,以前考的是记叙文,看我们用故事讲道理的能力。现在考的是文学评论,读一篇文章,写它的内在逻辑,表现手法,评价它的说服力。新老作文的考法,天壤之别。

 

于是五月写作的难度,两个角度看:文章难度和写作难度。

 

文章难度整体感觉和三月比有所下降。首先,字少了。香港的还没结论,五月北美的作文比三月少了将近一百个字。其次,段落大意更好总结。三月的文章,观点比较分散。五月的文章,很多段首就是主旨句,相对容易概括。最后,五月份文章作者的核心观点更靠前。三月份的文章,为核心观点做了整整四段文字的铺垫,五月份的文章,不论香港还是北美,观点位置都更靠前。尤其是北美,甚至在第一段段尾就给出了。

 

写作难度上,写作手段增加了(写作部分感谢我的同事和前辈朱敏琦老师的总结和指导)

 

以上是五月份的分析,感谢所有在考情回忆上提供帮助的老师和前辈。我知道大家更关心考试的诀窍和技巧,但这些我一样没谈。所以也感谢耐心看完的同学。要知道,能用技巧和诀窍得到的东西,都不珍贵。

 



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