定义一堂成功的少儿英语课-1

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-05-29 伦敦英语


这是伦敦英语在兴隆家园小区的第四个年头,作为一家立足长远的专业英语培训机构,没有强大教学的支撑,其余的一切基础设施建设和服务都等同于空中楼阁。

一堂课带给学生怎样的学习体验,包括老师在课前的备课是否到位、学员是否对我们的课堂抱有兴趣、学生在课堂上的参与度、对新知的理解和消化程度、游戏活动的设计是否为教学目标服务、教师是否对每个不同的学员个体都充满了人文关怀、新知输入和输出的比例等等,这列举不尽的条目都是我们考察一堂好课的标准。

伦敦英语敢于提出一堂成功的英语课的概念,在这里推出一系列的课堂跟踪报道,定义一堂成功的少儿英语课堂。让我们跟随老师、学员、和家长的步伐,探索一堂成功的英语课的奥秘,不断地探索和挑战自我;让伦敦英语的每堂课都成为精品课。

一堂好课之一-课堂常规的建立

The importance of establishing class routines

-Ian老师的SK4M课堂


采访对象1Ted,8岁,康乐园小学。跟Ian老师学英语2年。

Teacher:能用3个词来形容Ian老师吗?(Can you describeIan with 3 words?)

Ted: old(我知道他很老了,哈哈), good, helpful.

Teacher: 喜欢Ian老师的课吗,为什么?(Do you like hisclass, why?)

Ted: 喜欢(Yes!)。因为能做游戏学习(games,还有实践(Practice)。

Teacher: 什么是实践?

Ted:就是能跟老师走出教室说出学的东西,这点很好(We practice whatwe learnt outside the classroom)。


采访对象2Wendy,7岁半,兴隆小学。跟Ian老师学英语2年。

Teacher:能用3个词来形容Ian老师吗?(Can you describeIan with 3 words?)

Wendy: funny, strict, and… bald.

Teacher: 喜欢Ian老师的课吗,为什么?(Do you like hisclass, why?)

Wendy: 喜欢。因为他很搞笑(funny,还能帮助我们完成练习册作业(He helps usfinish workbook)。

 

Ian老师的课很多次了,很喜欢去他的课堂听课,因为感觉他讲课行云流水、衔接自然,不知不觉一个小时就过去了;这也使我格外留心注意他的课程流程。细心的家长们在下次听他的课时请注意,他每堂课的开头是不是都是一样的内容?


——Ok, who wants to be teachertoday? (今天谁想当小老师?)

What can we do in the class?What can’t we do? (我们在课堂里可以做什么,不可以做什么?)

然后就是孩子们踊跃的回答,因为他们太熟悉了:

-听老师讲(Listen to the teacher

-回答问题要举手(Hands up

-说英语(Speak English

-听同学说、帮助同学(Listen to your friends andhelp your friends

-要友好(be kind)

-要坐好(sit on your chair)

-不要跳出窗户(哈哈)(Don’t jump out of windows

 

看似简单的内容,却每节课都重复,为什么?记得在参加剑桥的少儿英语师资培训时,老师一直强调的一句话:课堂常规的建立是少儿英语课堂的核心(Routines are thebackbones of young learners’ classroom)。起初不大理解并不以为然,觉得把课本教好就可以了吧。但随着教学经验的积累,逐渐理解了这句话的分量和建立课堂常规的重要性。

1. 树立课堂常规能让孩子从小培养团队协作意识,理解纪律的重要性。人作为社会动物无时不刻不生活在团体中,只有具备了团体交往能力和合作精神,才能更愉快和成功地生活。美国孩子从幼儿园起就开始学习社交技能(Social skills,上小学起就有公民课(citizenship,就是意识到人作为社会一份子的重要性。作为团体中的一员,首先就不可能为所欲为,要知道可以做和不可以做的界限(boundary,这就是纪律。课堂常规的建立培养了孩子作为团体一份子的意识,明白我们要一起做事,一起分享(We help ourfriends),同时也强化了大家在课堂的归属感和安全感。


2. 树立课堂常规能让孩子预判接下来发生什么,极大地提高了每一环节的教学效率。树立好常规的课堂首先是一个有纪律的课堂,老师不用花时间不断维持课堂纪律,主要的精力都是在教学上,自己首先更省力。其次,在课堂上,Ian老师一举卡片,大家马上就知道要玩对口型的游戏(whispering),不用老师过多的介绍就马上参与进来;课程的最后一个环节,Ian老师一开始摆凳子,大家就马上帮忙然后坐成一圈,就是知道最后一个复习单词句型的游戏马上开始了,马上进入角色参与,老师甚至不用说话和一遍一遍解释。这样是不是很高效?

3. 课堂常规的内化能提高孩子的安全感和自主独立意识。有经验的老师会在新课程一开始就邀请孩子们一起订立班规,让他们感觉自己是班级的小主人,主动愿意遵守班规。课程常规在每节课都得到不断强化和内化,孩子们会不自觉地认为一切都是理所应当的,就自然而然地培养了好习惯和团队意识。我要帮助我的朋友、我要有礼貌、我要认真听讲、我要说英语我的课堂我做主,这样的自主意识和主动学习习惯的培养,会让孩子们受益终身。


爸爸妈妈们,你们有留心帮助孩子建立好习惯要花费的功夫和时间吗?你们希望孩子们培养什么样的好习惯呢?那就从当下开始、以积极的态度,持之以恒地和孩子一起做吧。


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