不想让孩子优势被埋没,就记住这5句话!

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-05-17 澳际澳洲



每个孩子都有自己的长处,我们称之为天赋。一旦找到属于他自己的天赋后,顺应才能的趋势去努力,更容易取得辉煌的成就。但是大多数孩子的天赋并没有那么明显,他们可能今天喜欢音乐、舞蹈、绘画,明天又对踢球和跆拳道感兴趣,那么作为家长的我们更应该细心观察、耐心引导,并且带领孩子多多尝试不同的可能性。也许这个寻找天赋的经历,就会成为孩子最宝贵的财富。



在美国耶鲁大学的入学典礼上,校长每年都要向全体师生特别介绍一位新生。一年,校长隆重推出的,是一个自称会做苹果饼的女学生。学生都感到奇怪,耶鲁不乏多才多艺之人,为何推荐一个仅仅擅长做苹果饼的学生呢?最后校长自己揭开了谜底。耶鲁大学每年的新生都要填写自己的特长,而几乎所有的同学都填写诸如运动、音乐、绘画等为特长,从来没有人填过自己擅做苹果饼。因此,这个女学生便脱颖而出。


每个孩子都是独一无二的,每个孩子都会有长于其他孩子的地方,这就是他的天赋。比如,有的孩子动手能力极其强,有的孩子非常善于交际,有的孩子极具绘画天赋,有的孩子天生就有一副美妙的嗓子。即使是那些在学校被视为差生、坏孩子甚至最笨的孩子,在他们找到自己的天赋后,顺应自己的才能趋势去努力,最终都可以取得辉煌的成就。



有些孩子,天赋异禀,他们在很小的时候就很明确的知道自己喜欢什么,擅长做什么。对于这样的孩子,家长只需要顺着他的兴趣去培养就够了,比如著名的漫画家蔡志忠。


蔡志忠就是那种典型的“别人家的孩子”,他很早慧,3岁半的时候就开始思考,自己到底将来可以做什么,想要做什么?四岁半时,父亲给了他一块小黑板,在涂涂画画中他猛然发现,画画能让他很快乐,他的爱好和才能就是画画。从此他就开始天天不断的画,乐此不疲。经过了10年的努力,15岁时蔡志忠就成为职业漫画家。100多部作品在38多个国家和地区以多种语种版本出版,销量超过4000万册。


有人问蔡志忠,成功的秘诀是什么?蔡志忠说“我只是把自己最擅长的事,做到最极致,成功,只是随之而来的附属品。”他认为,每个人都可以用一把刷子混饭吃,关键是要尽早找到这把刷子。


我们的孩子可能大多数都没有蔡志忠那般早慧,能很早的发现、并利用自己的天赋,也不像高斯、贝多芬等伟大的人,将自己的天赋很明显地就表现出来。 他们可能今天喜欢音乐、舞蹈、绘画,明天又对踢球和跆拳道感兴趣,作为家长的我们应该如何去挖掘孩子的天赋?


一、细心观察孩子的日常生活是发现天赋最直接的方法



一般来说,孩子的天赋往往就是孩子最感兴趣、最专注、最擅长的领域、做起来感到最轻松的事情。家长只要在与孩子相处的过程中,细心观察就能发现。


有一位父亲,在儿子七八个月的时候,偶尔一次发现儿子看电视时,对海洋世界的节目,表现出极大的兴趣,而对其他一些节目则反映平淡。虽然这只是一个细节,但是这位细心的父亲却没有忽略,他逐渐地为儿子买了一些有关海洋动物园图册和VCD,有机会便带他参观海底世界,甚至带他到海边看真实的海洋动物和它们生存的世界。孩子对海洋动物表现出极大的热情,对这些知识吸收很快,4岁的时候,这个孩子就俨然成为了半个海洋专家,讲起来相关知识时头头是道。



为了更准确的发现孩子的天赋,家长也可以试试美国儿童教育家推荐的一个实验,它可以协助父母客观的察孩子。


首先,拿一张纸,写下常用来描述孩子的词汇或言语。其次,将这张纸撕毁丢进培养垃圾桶。最后,谨慎地思考你的孩子,努力把先前的了解和判断搁在一边,当孩子进行正常的每日活动时,尝试以全新的眼光观察他,完全抛开先入为主的看法,搜寻那些使孩子显得独特的积极特性。


这种方法有两个好处,一是收集到的资料比较客观,正好反映了孩子在自然情况下未受干扰或操纵的行为;二是收集到的是即时资料,是孩子正在发生的行为。父母这种“科学家式”的观察和认识对客观判断孩子的智能特长有极其重要的促进作用。


二、通过孩子的日常行为,推测他的天赋所在


1、他在背诗和有韵律的句子时很出色。

2、他很注意你在愁闷或高兴时的情绪变化,并作出反应。
3、他常常问诸如“时间从什么时候开始”“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题。4、凡是他走过一遍的地方,他很少迷路。
5、他走路的姿势很协调,随着音乐所做的动作很优美。6、他唱歌时音阶很准。
7、他经常会问“打雷、闪电和下雨”是怎么回事。8、你如果用词用错了,他会给你纠正。
9、他很早就会系鞋带,很早就会骑车。10、他特别喜欢扮演什么角色或编出剧情。
11、出外旅行时,他能记住沿途标记,说:我们曾到过这里。12、他喜欢听各种乐器,并能辨别它们发生的声音。
13、他画地图画的很好,路线清楚。14、他善于模仿各种身体动作及面部表情。
15、他善于把各种杂乱的东西按规律分类。16、他善于把动作和情感联系起来,譬如他说:“我们做这件事兴高采烈。”
17、他能精彩地讲故事。18、他对不同的声音发表评论。
19、他常说某某像某某。20、对别人能完成与不能完成的事他能作出准确的评价。


(测验来源:美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格博士研究的一种“多方面”的测验)


如果孩子在1、8、17条表现突出,代表他可能有很好的语言天赋。

具有语言才能的孩子,父母应该常请他描述一些对象,一件事、一个自然现象等等,并经常给他提供这方面的书籍。


如果孩子在6、12、18条表现突出,代表他可能有很好的音乐才能。

这类孩子在很小的时候(2、3岁)就特别注意倾听有规律的声音,只要有音乐出现,他就会瞪大眼睛专注地聆听,这时他所表现出来的专注程度,连七八岁的孩子都比不上。这表明他在音乐方面潜能很大。


如果孩子在3、7、15条表现突出,代表他可能在数学、逻辑方面有天赋。

他喜爱下跳棋和象棋,能很快明白一些等量关系。如果给他一些完全混乱的玩具,他会分门别类地把它们归类。这种孩子,也许他上学后的数学成绩并不理想(这可能由于他对讲述的课程语言方式不适应,或者注意力太容易分散引起),但他在这方面的潜能是不应怀疑的。


如果孩子在4、11、13条表现突出,代表他有很好的空间方面的才能。

他有丰富的想象力,他对绘画、机械组装有浓厚了兴趣。应该多带他去远行,并从小让他做画地图的游戏。


如果孩子在5、9、14条条表现突出,代表他又很好的身体动觉才能。

运动员和舞蹈家都有这方面的天赋。


如果孩子在10、16、20条表现突出,代表他有很好的自我认识才能。


如果孩子在2、10、19条表现突出,代表他很好的认识他人的才能。

这类孩子对自我和别人都常常不由自主地作出判断和反省,具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。


三、参加兴趣班是发现孩子天赋的一种简便的方法



现在有的家长把孩子一天到晚关在家里做作业,也就是把开发孩子各种潜能的大门给关上了,只留下了一条路,从书本和做题中获得能力的路,而这条路未必是自己孩子的最佳成才之路。


父母要想发现孩子的天赋,就应该给孩子多提供机会,让他们接触各式各样的知识,积极地表现自己的才能,这样才能发现孩子到底擅长做什么事情。而选择兴趣班是一个简单有效的方式。



在孩子入园或入学后,我们就可以带孩子去几种不同类型的特长班试试课,让孩子根据自己的兴趣选择几个班,报上名。在学习的过程中,孩子某方面的天赋就会逐渐的显现出来。


比如,他对某个兴趣班或者是某项运动表现出了极大的兴趣,在上课时注意力特别集中,即使老师没有要求,在课下他能够很自觉的进行练习,学习让他完全没有压力只有快乐,那么他的兴趣和天赋,很可能在此。这时,我们就可以有针对性的培养孩子这方面的才能。


需要注意的是,在发现孩子对某方面感兴趣时,不要着急立即就采购相关的器材和服装,一定要让孩子先试学一段时间,这样的话,即使孩子的兴趣发生转移,家长也能够及时的做出调整,不会因为觉得浪费资源而强迫孩子学习已经没兴趣的事情。孩子的兴趣可能广泛又不稳定,如果是孩子自己选择的,他们坚持的时间也会更长。


四、对于大多数孩子来说,天赋的发现没有那么容易

孩子的天赋的发现,可能要经过一个比较曲折的过程,很多孩子都会在并不擅长的地方投入感情和经历。


美国前国务卿赖斯被称为“白宫中的黑玫瑰”,她出生在种族歧视很严重的美国南部,母亲是一位钢琴教师。在赖斯4岁时,她已经掌握了一些曲子,她和全家人都梦想着自己有朝一日成为职业钢琴家。在16岁那年,赖斯进入父亲所在的丹佛大学拉蒙特音乐学院学习钢琴演奏,她以为将来有一天,自己能到卡内基音乐厅这样的音乐圣殿中独奏。但是现实是,她并没有音乐天赋。


怎么知道的呢? 在大学学习的一个暑假,她参加了一个音乐节,当她看到“那些11岁的孩子们只看一眼,就能演奏我要练一年才能弹好的曲子。当时我想,我不可能有在卡内基大厅演奏的那一天了”。


音乐家的梦想破碎了,赖斯又去接受了多年专业花样滑冰训练,每天早上4:30就起床,去溜冰场练习步法。当然,她也没将此发展成为专业特长。


直到上了大学,赖斯听了一门由苏联问题专家主讲的国际政治课程,正是这门课程,让她开始关注美苏问题,真正找到了自己的特长。


五、开发孩子的天赋要少一些功利心




孩子很可能在艺术、语言、逻辑思维……等方面非常的有天赋,但是这也并不代表着,他一定就得成为艺术家、学者、数学家、舞蹈家等。在培养孩子的天赋时,很多的家长都抱着很强的功利心,希望孩子所学的特长能达到一定的水准,能为升学加分,能成为自己炫耀的资本或者是自己弥补的一些遗憾……


这些想法本身无可厚非,但是,家长的这些想法,会在不知不觉中给孩子带来心理上的压力,甚至让他们对自己的天赋产生厌倦,让特长变“短”。如果家长能让孩子根据兴趣来自由选择和发展,不给他们过多的压力,或许他们就能更好地发挥自己的天赋,做真正适合的事情。


在恰当的年龄提供足够多的选择机会,如果孩子具有某类天赋,那么他会为今后打下基础,如果碰巧不具备这方面的天赋,没有坚到底持、没有学有所成也没关系,因为,每一项学习都有意义,都会丰富孩子的阅历、潜移默化地滋养孩子的灵魂和气质。


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