对于很多孩子来说，第一天上学是很兴奋的，不过对于很多老师来说，第一天到学校任教是很紧张的，对于 Margaret Gordon 来说更是如此。

3年前，22岁、刚刚大学毕业的她到新州 Central Coast 的一所小学任教。入职第一天，她站在台上，校长当着全校师生的面介绍说，“这位是 Miss Gordon，她刚从悉尼大学毕业，从今天开始将成为我们学校的一名老师”。

十分钟后，她参观了一间坐满了学生的二年级教室。然后，没有接受任何入职培训的她就这样走马上任了。

最初的紧张和新鲜感过去之后，她开始感到巨大的压力。

她说：“最开始的时候，我每天8点就到学校，早的话也要到6点才能下班。周末基本上都要用来备课、搜集材料，连去超市采购日用品的时间都没有。”

“我感觉，每天的工作量就像滚雪球一样越来越大。”

后来，她渐渐地学会了管理自己的工作量，这才有了周末的闲暇时间。不过对于很多新手教师来说，从当学生到教学生的过渡依然很艰难。

根据Hunter Institute of Mental Health最新的调查显示，澳洲将近1/2的教师都会在入职5年内辞职，离开教师行业。其中最主要的原因就是工作量太大！

在受访的453名教师中，2/3的人表示，时间管理和工作量太大是他们工作中面临的最大挑战；还有超过一半的人希望能有更多的时间用来备课以及和其他老师交流合作。

该调查的负责人说：“我们的调查发现，很多老师都觉得他们每天的时间不够用，而学校又对于他们如何利用这有限的时间有很高的要求。”

新州教师联合会的一位培训师 Nicole Calnan 表示，教师这个岗位和其他的不同，学校希望一个任职第一年的教师能够取得和一个有15年教学经验的教师一样的教学成果。

“但我们必须同时保证，教师也能够在工作时间内得到来自各方面的支持，并且有更多的时间用来备课、和其他老师合作。”

在这方面，芬兰为我们提供了一个成功的范例。

根据经合组织最新的报告，在芬兰，从小学一年级到六年级，教师的直接授课时间一共是3794个小时，而在澳大利亚，这一数字高达6060个小时。澳洲小学教师的直接授课时间比芬兰同行高出了将近一倍。在经合组织全部成员国中，小学教师六年的授课时间平均为4553个小时。

在芬兰，教师直接的授课时间不像澳大利亚这么多，这也意味着，教师可以有更多的时间来备课，学生们也能有更多的时间来互动。

虽然上课时间短，但是芬兰学生的成绩却都很好。所以培训师Calnan认为，芬兰的经验很值得澳洲效仿。

Calnan还说，提高新手教师的职业体验还需要学校多多地关心教师的感受，而不是仅仅关注学生的表现。

Gordon老师说，在她任教的第一年，所在学校的校长和其他老师都给了她很大的帮助和指导，但是她很多同为教师的朋友就没那么幸运了——要么就是校长没有提供任何支持，还施加很大的压力；要么就是学生家长对老师期望太高。总之就是，一个刚刚毕业没有任何经验的人被要求和经验丰富的教师取得同样的成果，这太难了。

所以她希望，学校能够对新手教师进行系统的入职培训，同时多多关心教师的身心健康。

来源：

http://www.smh.com.au/national/education/why-up-to-half-of-all-australian-teachers-are-quitting-within-five-years-20170605-gwks31.html

部分图片来自网络

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