留学生最热衷的澳洲高校排名，也许正是让留学生吃大亏的重要原因
先看一组数据，QS World University Rankings 2018
top20：The Australian National University
top41：The University of Melbourne
top45：The University of New South Wales
top47：The University of Queensland
top50：The University of Sydney
top60：Monash University
很厉害，有没有？
那么再看另外一些数据：
澳洲毕业生underemployment rate（未充分就业/不对口就业率），从2008年的9%一路飙升到2016年的20%。
澳洲毕业生全职就业率，从1982年的85%一路跌到2016年的71%。
澳洲毕业生起薪与社会平均收入比率，从1990年的将近90%，一路跌到2016年的75%左右。
六分之一的监理人表示，他们不会雇佣同一个大学的学生（如果之前已经雇佣的话），也不认为不同大学的毕业生有什么区别。
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对比并总结：尽管澳洲几乎所有大学的排名都在上涨，但是他们的毕业生越来越不受欢迎了。
包括这些学校的学生本身，其实对学校也是越来越不满意了。
为什么会出现这样的情况呢？
前不久，一份来自澳洲政府Productivity Commission的报告《5 Year Productivity Review Supporting Paper NO.7》中，用将近80页的篇幅深度分析了这个问题。
政府给出的答案之一是：也许是那些留学生最热衷的世界排名，使得高校并不热衷于教学，而是将精力都投入到研究中去。
因为这样做，它们才有更高的排名，吸引跟多的学生，获得更多的政府支持，然后继续投入更深的研究，并继续获得更高的排名......
那么留学生在这个过程中承担了什么样的角色呢？
很可能就是韭菜的角色。
高校排名当然能反映一个大学的综合实力，但问题是当所有人都开始看重这个排名的时候，事情或许就会变质了。
在这些世界高校排名中，研究成果的权衡占比非常高，甚至高到不合理。
而由于学校/学生都乐于享受这样的排名，因此整个高校系统从上到下、从里到外都表现出重研究而轻教学的趋势。
更恐怖的是，老师自身的晋升之路，看的也是他的学术成果和出版刊物。
几乎没有对教学质量的要求。
这背后的核心思想是：依靠高排名吸引留学生——留学生带来大量收益——将收益投入到研究中去——进一步提高排名——进一步吸引留学生（的钱）......
如此循环。
因为大家都只看重排名，很少人关心教学成果，或者学校应该怎么教。
问题是，学校不关心就算了，学生本身其实也不怎么关心。
更多人关心的可能是：我的学校排名多少，我说出去比较有面子。
前段时间，清华大学放宽外籍生入学政策，引发了轩然大波。
殊不知，这正是清华大学响应国际排名做出的改变。因为目前主流的国际高校排名，都看重海外留学生数量。
即使去清华的都是非洲第三世界的三流人才，那也算留学生，也能给清华大学提升排名做出贡献。
与此相反的是，很多日本高校根本不看重留学生，海外生要来读书就请自行参加高考，和日本人一起竞争。
这种现象，直接导致学生成为受害者，其中以留学生为甚。
简单来说就是：尽管留学生付出了大量的资金，但这些资金都流向了研究或其它方面的提升，留学生最应该享受的教学质量却是越来越差了。
尽管就读大学依然对学生自身带来巨大的受益，但这种受益和他们付出的近百万的资金不成正比。
而且这个收益率已经越来越低。
同时，由于缺乏足够的激励措施来促进老师提高教学质量，许多课程已经越来越水。
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在很多澳洲高校，研究生与本科生修读同一内容的课程比比皆是，改变的不过是课程的编号。以至于真的发生过研究生走到本科生课堂，听了一整节竟然没有发觉这样的灵异事件。
缺乏足够教育的毕业生，走上社会后越来越不受欢迎。
于是，学生对高校的不满意数字，看上去已经是触目惊心了。
挂科保护已经是澳洲乃至全球所有高校公开的秘密了。这个政策的核心思想是：如果这门课程太难了，那么挂科率会影响后续的就读者。
昆州某知名高校曾经有一个专业，由于之前要求太松，毕业生完全达不到公司要求而遭受了大量投诉，于是校方狠心完全取消了挂科保护。
第二学期，该专业挂科率70%+。
截止2016年，该专业本科生请研究生甚至博士生代写论文已经成为潜规则，而一份价值6000刀+的论文可能也就得个5分。
但如果自己写，基本都是挂。
上面这个故事说明了一个事实：学校并没有出台任何提高教学质量的办法，一旦收到投诉，学校做的就是突然增加难度。
这就好比说，一个有天分的运动员花几十万请了一个好教练，但是教练平常都不叫他训练，突然要参赛了才说你今天要去跑马拉松~~~
然后这些学生毕业了，面对的是根本不愿意再雇佣他们的各大公司。
庆幸的是，目前澳洲政府已经开始意识到这个问题（不然该机构也不会出这份报告），开始着手制定政策提高教学质量。至于效果如何，还需要拭目以待。
Paper原文：
https://www.pc.gov.au/inquiries/completed/productivity-review/report/productivity-review-supporting7.pdf
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