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每一个好看而有文化的人

都置顶了“加拿大留学移民网”

一位哥伦比亚大学教育学院的教授曾经这样评价中国留学生：

“我的课堂上有很多中国学生，从来没有在课堂上参与过讨论，我不知道该那他们怎么办。我起初以为他们英语不好，但这种情况不应该发生，因为他们入校的托福成绩都很高，后来发现他们课后还是很愿意跟我讨论，英语表达也完全没有问题。

但我不明白在课堂上为什么他们不发言。他们不参与讨论，我就不知道这些学生到底有没有听懂我讲课的内容，我也不知道他们学到了什么，有什么疑惑。”

几乎所有的中国留学生在海外都会面临三方面的挑战：批判性思维能力；口头表达沟通能力；写作能力。

因为这些难题，中国留学生给教授和外国同学的基本印象是：课堂沉默，不发言，不参与课堂讨论。

绝大多数中国留学生其实对这些现状非常清楚，而且他们内心深处是渴望打破这些负面的刻板印象，跟上国外课堂的讨论节奏，然而却不知道应该如何插话。

为什么中国留学生上课发言这么难？

原因如下：

1. 多年的国内教育模式中，学生上课是不能随便说话的！还记得我们小时候我们多少次因上课说话被罚站的场景？我们根深蒂固的传统学习环境中，没有参与课堂的意识。而美国学生从小就在一个互动学习的环境中，课堂发言是他们学习的重要手段，也是他们的学习习惯。

2. 缺乏安全感。作为一个初来乍到的留学生，一切都是新鲜事物，充满了不定因素。尤其在课堂上，大家用自己不熟悉的语言，在一个自己不熟悉的环境中，和一群自己不熟悉的面孔交流。内心其实非常缺乏安全感和归属感。这种情况下想要泰然自若的像native一样流利表达学术观点，实在是困难。

3. 学习状态迷茫。跟考上大学的情况类似，很多同学的终极留学目标就是去个好国家，上个好学校。等拿到offer真正到了学校之后，不知道自己到底想要什么。对课程的内容不知所措，课堂上就没什么可表达的。

4. 焦虑心态。小编采访了许多新生，大家都表示刚到学校每当要上一些难课的前一天都会睡不着觉，非常焦虑。这样焦虑的状态会一直持续到课堂上，每每想开口说点什么，话到嘴边又因为太紧张收了回去。课后也常会懊恼自己上课又当了隐形人，更加焦虑懊恼，恶性循环。

5. 学生来之前并没有练习到太多英语日常交流的技巧。我们可能会很流利的描述自己的家乡因为托福口语有这样的考题，但我们不知道怎么日常交流比如吃饭点菜，聊球赛，聊八卦。其实这些也是非常需要技术含量的。在课堂上，怎么进行学术交流更是如此。

那么，留学生该怎样克服心理障碍和表达困难，更快更好地适应国外课堂学习方式，变得积极起来？

• 改变心态

  
  

• 克服心理障碍

两年前，王靓（化名）入读美国芝加哥大学，在这两年间，她从不敢在课堂上发言变为活跃大胆。

“刚开始时，我很拘束，不敢轻易在课堂上发言，总要等到深思熟虑后才提问和发表观点。可是我发现班里其他同学并不是这样，他们发言前不举手，而且从提的问题看，并不如我想象中的有深度。”

王靓还会在心里想“这么简单的问题他们怎么好意思问出来”。

慢慢地，王靓习惯了这样的课堂氛围。

“其实，课堂上重要的是轻松的交流氛围，大家畅所欲言，才会有不同观点之间的精彩碰撞，这样的碰撞对学生的表达能力和思维都是很好的锻炼。”

曾在美国波士顿大学读博士的小齐毕业多年，仍记得刚入校时参与小组讨论的尴尬。“太紧张了，完全不知道该说什么。现在回头看，大可不必。觉得别人会特别在意你提的问题，这是你自己过不了自己那一道坎，而非别人真的会在意你提的问题。”

确实，虽然同样是在国外课堂，克服了心理障碍就会轻松很多。

李可（化名）在英国谢菲尔德大学学新闻，因为自己所在的班主要由留学生组成，且中国学子占近九成，大家就相对放松。

“我们的课堂气氛视老师而定。有的老师提问较少，课堂就比较闷；有的老师比较活泼，提问也多，我们的发言也就多一些。但因为中国学生占的比例大，大家不会太害羞，整体的课堂参与度不算太低。”

由此可见，放松心态可谓是融入课堂的前提。

• 转变方法

  
  

• 课前多做准备

李晓洁（化名）去年前往韩国国立釜山大学学习。她身边的中国同学不少，有的在课上积极活跃，有的比较沉闷。

在她看来，这两种状态的区别在于是否做了充足的课前准备。

“虽然中国留学生没有当地学生那么积极，但总体来讲课堂气氛还是不错的。不过也不是所有学生都很积极发言，我有几个中国同学，上课总是很积极地提问和发言，因为他们在课前做了大量准备。但也有一些同学比较懒惰，基本不做课前准备，自然在课上就难于参与发言交流。”

她的经验是，无论是在国内还是在国外，如果上课前没有预习和准备，就难以参与到课堂的交流讨论之中。

面对笔者的采访，不少留学生表示，在课前做好必要的预习和准备，可以极大地提升自信，而自信的心态又有助于获得成就感和归属感。

这样一来，留学生可以更积极地参与到课堂互动中，精进自己的学业。如此形成一个良性循环。做好第一步预习，无疑是最重要的。

• 提升能力

  
  

• 提高口语水平

  
  

小编了解到，中国留学生在外不敢发言的另一个重要原因是担心自己的英语不够流利，怕出错，因而不敢张嘴。

孔莉（化名）正在美国罗格斯大学攻读硕士学位，她直言口语一度是她的短板。“我的英语能力强在读写，弱在听说。平时说话虽还算过得去，但在课堂上一紧张就很难组织出完整的句子。”

因此，孔莉的建议是，留学海外，虽然生活在英语环境中，但还是需要有意地去学英语。

“假如你和朋友在一起玩时，说汉语的时间比英语还多，那英语能力也很难有大的提升。平时多听、多说、多练习是提高英语能力的最快方式。不要怕犯错，不要怕被嘲笑。”

不过她强调，语言短板并非中国学生不参与课堂讨论的最主要原因，因为即使有些英语不错的中国留学生，在课堂上也不一定积极发言。

是否参与课堂讨论的背后其实是习惯而非能力。在中国教育传统下，课堂教育方式以单向地传授知识为主，缺乏互动讨论训练的学生自然缺少主动发言的积极性。

两种教育体系的过渡也需要时间，不过正如王靓所说，只要慢慢习惯了国外的学习方式，参与课堂讨论并非难事。