其实口语的六道题，每道题都有自己的练习方法和艺术性，需要有一位过来人带着学生来练习。平时学生也可以自己多练习，形成知识储备。所谓储备，就是只要有常见话题就可以脱口既出，不过这一样需要练习和记录。例如友谊、你喜欢的运动、你喜欢去的地方、你喜欢团队合作还是单干......都很常见 ，学生可以自己每天一题地进行练习。

当然，“领路人”的作用在这时候就体现出来了，老师们可以及时纠正学生的逻辑、发音以及用词等方面的问题。

1、练习用键盘打长文。托福写作首先在形式上就和我们平时接触写作考试有些不同，有些人一开始就是不习惯用键盘打英文，对于用惯了纸笔的孩子而言，这样的练习非常必要。

2、提高速度。中国的英语教学极其强调语法，写作时拼写正确、语法正确被摆在第一位。不是说这些不重要，而是说托福毕竟是难度更高的考试，如果语法、拼写还是绊脚石，写作过程中要经常、反复地停下来思考语法细节的话，很难写出好essay（时间上可能就根本不够）。必须要练习到尽量不在写作过程中被这些细节绊住，最后也能写出基本无错的文章。

3、学生可以多读一些英语母语者写的现当代的应用性文章，也包括托福、雅思范文。这里有两点需要强调：一是“native speaker”，国人写的文章（尤其是各类“范文”）的水平实在是参差不齐，相比之下英语母语者的essay质量平均来看更好一些；二是一定要是现当代的、应用性文章。剧本、小说之类的文章的语言文学色彩浓重，真的不适合非母语初学者练习写作，尤其是托福写作。

4、重视英语文章的篇章、段落结构。初学阶段需要一些基本的规则方法来帮助我们写出“能看”的文章。传统上来说，英文习惯“先点睛、再画龙”，“总分”结构应用在全文和各个段落之中，而“分总”等却较少使用。

5、要培养有效的论证的思路和形式。因为这个年龄段的考生往往思想不成熟，没有想法，所以做到言之有理很重要。

对于文章结构、语法、用词、以及文章的论证思路等方面而言，低龄学生受到年龄和阅历的限制很难在自己准备过程中有所突破，而家长虽有丰富的经历甚至有绝妙的思路，却无法给孩子以助益，因此我们的“领路人”也就显得格外重要，他们将引导孩子们披荆斩棘，一步一步走向自己的梦想之地！

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