【头条征文】浅谈加拿大的快乐教育和中国传统教育,北美报告微信公众号文章

点击上方即可关注 加拿大头条▲

加拿大头条(微信ID: canadanews)编辑

投稿现已截止，获奖名单随后公布！

我们自孩子1岁7个月登陆温哥华。本着对西方教育自由化，民主化和开放个性的快乐教育理念的向往，我们开始了新的旅程。

一开始什么都是新鲜的。孩子3岁前不能上preschool，于是带着他去“strong star“，看着那些幼教老师一边唱一边跳，觉得真是活泼生动啊。同时，看到她们对孩子的宽容态度，让自己觉得孩子能在如此快乐的氛围中长大，着实觉得当初的移民选择是对的。

接下来到了3岁，如期进入preschool，期待着快乐教育下孩子的各项能力有所增长，理想中的快乐教育实在轻松的氛围下让孩子学到知识。令我诧异的是，一个学期下来，小家伙26个字母一个不会，数数到十还是自己在家教的。可转眼一想，没准人家这真是快乐教育启蒙，也许还没开始呐，咱也不能太急不是，这不是冲着快乐教育来的吗？再等等，再过一年看看，没准效果就出来了。也听到一些老移民说，别教孩子英文，他们上几个月的学就会了，现在要抓中文。也对，母语不能丢。

第二学期preschool结束，仍旧26个字母没学会，数数不能数到50，同时，英文表达没见长进，胆子也不大，见到老师打招呼也不主动。私下和老公合计，得出结论，孩子还太小，给他时间，不着急，素质教育没那么快。

终于开始上kindergarten了，怎么着也算正规军了吧？大半学期下来，26个字母总算认清了一半，句子肯定还不会读。问他在学校都干了什么，答曰：“不知道。”渐渐发现，他的口头英文表达能力还是很基础，而且他怕自己说错而在课堂不愿意多说，连“show and tell”的锻炼机会也是捡最简单地说。有事情不敢直接跟老师反映，总要等我和他一起到老师面前让我说，问他为什么自己不说，答曰：“我不知道英文怎么说。”我真的开始怀疑我们当初的想法是否正确，知识教育是不是应该也要同步？

直到有一天，一件事情完全触动到我。一个周五的早上是孩子班上的“Family reading time”，我照例拿了一本书准备给他读，这时候旁边有一个华人家长对他的孩子说：“来，这本书你给爸爸读读。”我瞟了一眼，比我给孩子读的那本要深一些，只见那个孩子流利地读了下来。我不可思议地看着他爸爸问到：“请问，他这是以前幼儿园教的吗？”他爸爸说：“学校不教，这都是我们自己教的。”我突然发现，快乐教育也应该基于一定的基础上的，是在孩子听说完全无障碍的前提下进行的。而我们移民的孩子，在家里都是讲中文，语言的环境不如本地人，光靠学校的几个小时估计是不够的，孩子听不懂就没办法表达自己的想法，久而久之就缺乏自信，而在西方社会有特别强调个性化，也就是自己要有自己的想法，哪怕你的观点不对，但是你有表达的权利。所以，我决定要调整教育方向。

我觉得家长也有义务帮助孩子在小时候打好基础，完全指望孩子自己快乐地发展，那是有点偏颇的。那么，现在两手都要抓，英文和中文。基于小家伙26个字母都还没有认清楚，所以只能从字母开始循序渐进地教，同时配合一些游戏（不显得枯燥）。还找到一些音像材料比如“word world”和“leaf frog”等有助于发音练习和拼写的动画片，又买了一些“sight word”和“word family”每天滚动学习，配合内容再做些练习。2年下来，通过这样不断加深的练习方法以及在学校的学习，孩子的英文进步明显，现在可以写比较复杂的句子，文章，随笔；看chapter book，是班级最高级别reading group的成员，自信心增强，能主动表达自己的想法，他自己很自豪他每次都是班上作业最快完成的人。同时，他的中文表达能力也进步很快，可以同步阅读国内二年级的中文课本。每天已经习惯了自己做作业（虽然有时候还会讨价还价）。

本人觉得对于低年级的孩子，在品格教育的前提下，文化知识教育的启和基础同样重要，特别是我们移民的孩子，他们承载了两种文化的输入。如何帮助他们能更好地融入本地文化的同时又不丢弃母语的文化，这是我们家长的责任和义务，只有基础教育的地基打好了，以后他们就可以稳步地搭建他们自己的未来。

孩子的成长需要多方面着手，德育，体育，智育都要重视。快乐教育是一种理念，是培养孩子自主学习的能力，但是怎么培养？这不是天生就形成的，需要学校的氛围和家长的引导。所以我们都要辩证地看待传统教育和素质教育的优缺点，不能简单地教条地照搬，需要融会贯通。正所谓，千里之行始于足下。

作者：Zhu Min Yi
出品：加拿大头条
微信ID: Canadanews
来源：加拿大乐活网（lahoo.ca）