小儿这个学期在墨尔本一个补习学校学习，目前接近结束，总结一下个人体会，仅供各位热心家长参考。学校有关信息，概不公开，请谅解。

我们上的学校在盒子山，去之前跑了几家著名的补习学校了解情况，作了不少测试，最终选择了就学的这家，原因主要是时间合适， 家长互动比较多， 而且课程比较灵活。按说教学质量应该是首要考察内容，然而这个不入学就无从体会，自然就无法判断。仅仅从学校公布的历年获奖人次上看，比其他学校并不差。所以也只能闭眼跳火坑了。

入学之前有好友强烈不建议选择该校，因为他家的孩子曾在该学校就读，反应很不好。但是考虑各种情况，最终我们还是选择了该校。当然后来我们也发现他感到不满的主要问题，比如管理混乱等等，到我们这里也同样存在，只是我们对那些问题不是很敏感罢了。

入学的时候比日校跳高了一级，这个似乎是普遍现象。期中模拟考试之后成绩甚好，但是孩子反应数学课讲得东西全都是他会的，因此基本上都是在浪费时间。英文课的话，很难说有什么心得体会，只是做题的正确率提高了不少，速度也快了一些。

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不久前我在给他检查英文作业的时候，手滑古狗了一下教材里面阅读理解的文章，然后发现所有阅读理解的文章和习题都是原模原样从其他公开出版的教辅材料上抄来的。词汇、语法和写作这些项目没法检索，所以不知道怎么样。然而推测一下，似乎也没有理由不是抄来的。

这个发现让我很震惊，然后我反复和孩子确认了上课的情形，这才知道，所谓上课，就是老师看着孩子们做作业。更糟糕的是，作业做完了，老师也不讲答案。只有孩子自己去问老师，老师才会讲。可是这个岁数的孩子，主动问老师问题的，可以说很少。至于孩子做作业的时候，老师在干什么呢？据说英语老师在改写作的作业，数学老师。。。。。不知道在干什么。 可是我看了英文写作改过的结果，除了评价基本上没有对原文的修改。而且老师也从不在课堂上评奖小朋友的作文。

******下面是个人体会和思考******

所以家长每周花个六七十大洋，递递迢迢越岭翻山地把孩子送去，又苦等几个小时，其实不过是请人看孩子作作业而已，这作业也就是一个东拼西凑的教辅材料。 

这种事情我完全可以自己在家里做，省了交通费，省了时间，买来的公开出版教材的印刷质量还要好上不知道多少倍。

其实，所有发生的这些都合情合理。补习学校的规模和生意模式决定了只能是这么个样子。

第一，除了公文（KUMON），所有补习学校的规模都不够大。这样就不可能有能力和财力自己真正搞一套教材出来。只能东拼西凑。而公文的那一套和公文的指导思想，同样有自己的问题。

第二，补习班的规模既不能做大，也不能做小。做小的话，只有一两个学生的效果最好，可是收费太贵市场太小，作为一个学校无从运营。做大的话，又没有那么多生源，而且盒子山也找不到场地，就算有，租金也会相对更贵。现有模式之下，除去场地运营费用和盈利，基本上不会有很高的薪水发给老师，自然老师也没有动力教好。于是既然大家都在混日子，何妨一起混日子。

第三，我们观察到所有补习学校的成绩其实都差不多，考取奖学金的人次和档次大致取决于学校规模。现在想来，既然各校的生源没有本质区别，生意模式收费标准也没有显著差别的情况下，师资自然也就差不多。自然而然地，成绩也差不多。我们就碰到过同一个老师在不同学校兼差的情况。

所以补习这个事情，我们的结论是就到此为止了。 与其花这些钱和时间，远远不如我们去市面上自己挑好教辅材料，自己在家看着孩子作，省时间，省钱，效果好得多。所差者，时时因为小家伙东戳西捣心猿意马而怒火攻心，只怕略为有些折寿。

个人推测是补习学校大概适用于确实没有时间没有精力/能力教孩子的家庭，或者在家无法无天出门就乖乖听话需要别人管的小朋友。除此之外真是没有必要。有资质有能力考取奖学金的小朋友，上不上补习班恐怕关系不大。

说点题外话，当老师这事，其实是个挺开心的工作。所谓芝兰玉树，正欲使其生于庭阶。

上个世纪末我在国内某地教电脑赚生活费。那个电脑课的主要目标是通过当地的一个计算机应用中级考试，那个证书对找工作或多或少有用，所以学生里面大中学生，下岗工人都有。我教得基本上可以说是殚精竭虑，中级考试所有历届考题不说倒背如流，基本上什么题什么概念哪届考试考过都能随口说出来。虽然对收入没有什么卵用，工资和其它混日子的老师一模一样，但是看到学生成绩比别的班好就很开心。真希望补习学校的老师也能做如是想。